ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
С. В. ВОРОБЬЕВА
ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ
СИСТЕМАМИ
Допущено
Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования
в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 540600 (050700) «Педагогика»
ACADEMIA
Москва
Издательский центр «Академия» 2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Системный подход в управлении образованием
1.1. Системный подход как управленческий феномен
1.2. Среда как системный фактор, детерминирующий управление образовательными системами
1.3. Образовательная система как объект управления
Глава 2. Управление как феномен создания, функционирования и развития образовательных систем
2.1. Становление и развитие научных основ управления
2.2. Управление как система, процесс, деятельность
2.3. Педагогический менеджмент как феномен управления в образовании
Глава 3. Принципы управления образовательными системами
3.1. Традиционная классификация принципов управления образовательными системами
3.2. Принципы педагогического менеджмента
Глава 4. Основные функции педагогического управления
4.1. Классификация функций управления образовательными системами
4.2. Традиционная классификация функций управления в образовании
4.3. Обновление функций управления образовательными системами
Глава 5. Образовательное учреждение как система и объект управления
5.1. Школа как системный объект
5.2. Общеобразовательная школа как объект управления
Глава 6. Государственно-общественная система управления образованием в Российской Федерации
6.1. Государственная система управления образованием
6.2. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
Глава 7. Управленческая культура руководителя общеобразовательного учреждения
7.1. Требования к современному руководителю
7.3. Показатели качества управления
Глава 8. Повышение квалификации и аттестация работников образовательного учреждения
8.1. Система повышения профессионального уровня педагогов
8.2. Аттестация как управленческая деятельность и фактор профессионального роста педагогов