МИНИСТЕРСТВО ПО РАЗВИТИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И КОММУНИКАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ТАШКЕНТСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

АБДУЛЛАЕВА  СИМЕЛА  ХРИСТОФОРОВНА

 РУССКИЙ ЯЗЫК

 (ИНТЕГРАТИВНЫЙ КУРС ПО НАПРАВЛЕНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ)

Для студентов специального заочного отделения  по направлению 5350200 -Телевизионные технологии  

Ташкент 2016

УДК 811+77 (575.1)

Утверждено Решением Научно-методического совета Ташкентского университета информационных технологий от         2016 г. (протокол №  )

                                                                          Рецензенты:

Д.п.н., проф. Ахмедова Л.Т.,УзГУМЯ

К.ф.м.н.,доц. Нуралиев Ф.М., ТУИТ

К.п.н., доц. Ахмедова М.Х., ТУИТ

 Абдуллаева С.Х.

Русский язык (интегративный курс по направлению образования Телевизионные технологии) для студентов специального заочного отделения

Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой по русскому языку для студентов всех направлений бакалавриата нефилологических вузов (№392 от 17.09.2011 г.).

Учебное пособие разработано для студентов спеицального заочного отделения технического вуза по направлению Телевизионные технологии и посвящено обучению русскому языку с использованием профессиональной лексики. Пособие может быть применено в работе со студентами бакалавриата и магистратуры. Задания, предъявленные в пособии, предназначены как для самоконтроля учащихся, так и контроля за процессом усвоения знаний преподавателем. Тестовый блок может служить материалом для текущего контроля и итогового. Грамматические таблицы носят справочный характер.

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие «Русский язык» (Интегративный курс по направлению образования Телевизионные технологии) для студентов специального заочного отделения  посвящено проблеме организации учебного процесса в техническом вузе.

Цель пособия - формирование и совершенствование коммуникативной компетенции студентов в процессе профориентационного обучения на материале учебной лексики.

Последовательность предъявления текстов, содержащих тематически организованный языковой материал, определяется логикой изложения.

Идея пособия выражена в практической направленности, где решаются такие задачи как: определение характеристик, структуры ситуации, взаимодействия с окружающей средой по методу кейс-стади. Несомненный положительный фактор метода кейс-стади – практическая направленность, возможность адаптировать ситуацию к реальной, создать мотивирующую обстановку, проявить креативность.

Заложенные в пособии принципы позволяют творчески подойти к его использованию в процессе обучения:

· коммуникативность

· гибкость в сроках обучения;

· интерактивность;

· учет уровня владения языком;

· самостоятельное обучение;

· контроль.

          Предложенный метод кейс-стади имеет широкие образовательные возможности, прежде всего учебные результаты, которые связаны с освоением знаний и навыков – это освоение новой информации, методов анализа, умения работать с текстом, а также соотнесение теоретических и практических знаний. 

Список условных сокращений, использованных в пособии:

УРОВЕНЬ Н – низкий уровень сложности

УРОВЕНЬ С – средний уровень сложности

УРОВЕНЬ В – высокий уровень сложности

С – существительное

Г – глагол

П – прилагательное

М – местоимение

м.р. – мужский род

ж.р. - женский род

ср. р. – средний род

ед. ч. – единственное число

мн. ч. – множественное число

I   ЧАСТЬ

УЧИМСЯ ВМЕСТЕ

ТЕМА 1. СВЕТ И ИЗОБРАЖЕНИЯ.

ВЫРАЖЕНИЕ СУБЪЕКТНО-ПРЕДИКАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ Н.    ДУМАЕМ, РАБОТАЕМ

1.Соедините рисунки со словами, пользуясь словарем: отображение, снабжать, способность, орган чувств, обрабатывать, воспроизведение, продолжительность.

2. Используя данные аффиксы, образуйте глаголы с новым оттенком значения:

Модель: способ – приспособить – приспособленный - приспособиться

Способ, корректировка, игнорировать, отображение, действительность, скала, обработать, способность.

при,   и,    ть,   с, к,   про,    н,  ый  , ая ,  но   ое .

3. Соедините по смыслу верхний ряд слов с нижним.

4. Расположите данные словосочетания в следующем порядке: особенности человека, особенности техники.

          Орган чувств, зрительная память, фотографическое воспроизведение, электронная запись, зрительное восприятие, продолжительность жизни, профессиональное мастерство.

5. Подберите к данным существительным слова из справочного материала: свет, объем, память, освещение, отображение, запись. Составьте предложения, подчеркните подлежащее и сказуемое.

Справочный материал: сохранять, особенность, полное, электронная, видимый, информация.

УРОВЕНЬ С.      РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Какие словосочетания получатся, если сложить следующие слова?

Модель: мозг+ человек= человеческий мозг

Мозг+ человек; большой+ объем+ информация; главный+ недостаток + голова+ мозг;  электронный+видеозапись+ изображение; продолжительность+ жизнь.

2. Что мы будем делать, если головной мозг не будет способен сохранять в визуальной памяти подробности видимого изображения?

3. Что получится, если объединить следующие сочетания следующих слов. Какие слова выражают субъектно-предикативные отношения.

Человек прошел; долгий путь; от наскальных рисунков; до фотографического воспроизведения.

Глаза и мозг; стремятся приспособить; скорректировать или отвергнуть; особенности освещения.

4. Просклоняйте по падежам следующие словосочетания, как изменяется грамматический смысл?: зрительная информация, визуальная память, видимое изображение.

5. Из данного текста выпишите ключевые слова, сложите их так, чтобы получилась формула  С+ Г+ С+ С.  П+С+Г+Н.  С+П+С+С+Г+П+С,   а из формулы вытекало предложение.

Зрение снабжает мозг человека большим объемом информации, чем любой другой орган чувств. А наша способность обрабатывать зрительную информацию развита наиболее сильно.

          Преодолевая один из главных недостатков головного мозга - неспособность сохранять в визуальной памяти все подробности видимого изображения - человек прошел долгий путь от наскальных рисунков до фотографического воспроизведения и электронной видеозаписи изображений.

УРОВЕНЬ В. ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст.

Свет и изображения

Видимый свет дает нам полное отображение или воспроизведение действительности. Зрение снабжает мозг человека большим объемом информации, чем любой другой орган чувств, а наша способность обрабатывать зрительную информацию развита наиболее сильно. Преодолевая один из главных недостатков головного мозга - неспособность сохранять в визуальной памяти все подробности видимого изображения, - человек прошел долгий путь от наскальных рисунков до фотохимического (фотографического) воспроизведения и электронной (видео) записи изображений.

Свет по своей природе значительно более сложен и изменчив, чем может предположить обычный человек, время зрительного восприятия которого ограничено продолжительностью его жизни. Наши глаза и мозг сообща стремятся приспособить, скорректировать, отвергнуть или проигнорировать многие особенности освещения. Напротив, фотографические и видеосистемы регистрируют все точно. Полученные с их помощью изображения целиком определяются качеством существующего освещения. Без глубокого понимания природы света и освещения нельзя достичь профессионального мастерства при работе с системами записи изображений.

Словарь:

зрение – ko’rish qobiliyati	отображение – aks etish
мозг – miya	действительность – borliq
объём – hajm	снабжать – ta’minlamoq
обработка – qayta ishlash	преодолевать – yengib o’tmoq
визуальная память – ko’rish xotirasi	изменять – o’zgartirmoq
наскальные рисунки – qoya rasmlari	предполагать – taxmin qilmoq
сообща – birga, maslahatlashib	приспособить – moslashtirmoq
скорректировать – to’g’irlab qo’ymoq	проигнорировать – mensinmaslik
прогнозировать – bashorat qilmoq

2. Найдите в тексте предложения, которые можно назвать главными по несущей информации.

3.Составьте текст беседы по следующей схеме с опорой на текст.

Модель: - Что дает нам видимый свет?

              - Воспроизведение действительности.

          Стажер:  …………?

                    Специалист: ……

          Стажер: ………….?

          Специалист: ……

          Стажер: …………?

4. Представьте, что вы говорите со специалистом по светотехнике, о чем вы его спросите?

5. Игра «Переводчик»

· Кто быстрее найдет и переведет на узбекский язык ключевые слова.

· Кто быстрее переведет на узбекский язык первые 2 предложения.

· Кто быстрее составит план текста на узбекском языке из ключевых слов.

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА.

ВЫРАЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

УРОВЕНЬ Н.       ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Соедините рисунки со словами, пользуясь словарем.

          Стробоскопическая лампа, приборы, люминесцентная лампа, контуры, излучение, светильник, дискретный спектр.

2. Определите значение однокоренных слов. Какие слова выражают определительные отношения, отвечают на вопрос «какой?».

· цвет, цветовой, цветастый

· корректировать, корректировка

· тень, теневая, затененный

· наблюдатель, наблюдать, наблюдаемый

3. Соедините по смыслу верхний ряд слов с нижним.

4. Расположите данные словосочетания в следующем порядке:

Относится к цвету; относится к свету; относится к технике.

Оттенки голубого, желтого, цветовой сигнал, слабо окрашенный, светильник, дневной свет, цветовой спектр, лампа, прибор, теневая сторона, солнце, голубое небо, узор света.

5. Просклоняйте по падежам.

Модель:     И.п. кто? что?           свет 

                   Р.п. кого? чего?           света                  

                   Д.п. кому? чему?                   свету

                   В.п. кого? что?           свет

                   Т.п. кем? чем?             светом

                   П.п. о ком? о чем?      о свете

Свет, цвет, сигнал, фотопленка, прибор, источник, небо.

УРОВЕНЬ  С.     РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Прочитайте текст. Разделите его на смысловые части, озаглавьте каждую часть. Назовите качественные прилагательные, называют цвета.

Основные свойства  света

Разные люди отличаются друг от друга восприятием цветовых сигналов головным мозгом, подтверждением чему является, например, существование дальтонизма.

Некоторые источники света, которые воспринимаются глазом как «белые», на самом деле не являются таковыми. Головной мозг не различает бледные оттенки голубого, желтого, розового или другие слабо окрашенные цвета, если в какой-либо из этих цветов окрашено излучение единственного имеющегося в данный момент светильника, и воспринимает их как белые. Другие источники света выглядят как белые даже в сравнении с дневным светом, однако это не так: в их цветовом спектре имеются «провалы», которые глаз не замечает, а фотопленка и аппаратура видеозаписи улавливают. Наиболее распространенными источниками света с таким дискретным спектром являются люминесцентные лампы. Существуют приборы для анализа цветового состава излучения, с помощью которых можно осуществить необходимую корректировку.

Если свет падает на предмет с одной стороны, то половина предмета находится в тени; если к наблюдателю обращена теневая сторона, можно убедиться, что освещены лишь незначительные части поверхности, контуры предмета. Но источников света может быть несколько, и они создадут целый узор света и тени на наблюдаемом сюжете. Некоторые источники света могут показаться простыми, но на самом деле это не так. Одним из таких источников является солнце на ясном голубом небе.

Люминесцентная лампа мерцает с частотой электросети (50-60 Гц). Высокочастотная стробоскопическая лампа также кажется источником непрерывного света, но на самом деле она производит сотни отдельных вспышек в секунду. Световой импульс от лампы-вспышки кажется мгновенным, однако он продолжается в течение сравнительно длительного времени, около 50 мс; световой импульс от автоматической электронной импульсной лампы, производящей примерно такой же визуальный эффект, длится 1/50 мс.

Словарь:

чувствительность – ta’sirchanlik	стробоскопическая лампа – stroboskopik lampa
дальтонизм –daltonizm	световой импульс – nurli impuls
излучение – nur sochmoq	визуальный эффект – visual effect
провалы – yo’qolishlar	источник – manba
дискретный спектр –  diskret spektr	высокочастотный – yuqori chastotali
люминесцентные лампы – lyuminestsent lampalar	мгновенно – bir zumda
приборы – asboblar	непрерывно – tinimsiz, uzluksiz
контуры – konturlar, shakllar

2. Пользуясь текстом, ответьте на вопросы:

· В каком случае часть предмета может находиться в тени?

· Назовите главный источник света.

· Каковы особенности фотопленки?

· Почему некоторые источники света воспринимаются глазом как белые?

3. Данные сложные предложения трансформируйте в простые (6 простых).

Некоторые источники света, которые воспринимаются глазом как «белые», на самом деле не являются таковыми. Другие источники света выглядят как белые даже в сравнении с дневным  светом, однако это не так: в их цветовом спектре имеются «провалы», которые глаз не замечает, а фотопленка и аппаратура видеозаписи улавливают.

4. Используя материал текста, постройте предложения по формулам?

· П + С + Г + П + С + П + П + П

· П + С + Г + П + С

· С + Г + С + С + С + П + С + П + С

· Г+ С + предлог+ С  П + С + С

5. Данные глагольные сочетания перестройте в именные.

Модель: наблюдать за тенью – наблюдение за тенью

Наблюдать за тенью, производить вспышку, освещать поверхность, светит солнце, подтверждать дальтонизм.

УРОВЕНЬ  В.   ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст, расскажите, о чем он.

2. Выпишите из текста предложения, в которых говорится о свете.

3. Постройте выступление с докладом на тему «свет» по схеме:

			тема
о чем?				актуальность			для кого?

4. Сравните цвет и свет. В чем сходство и разница? (используйте информацию текста).

5. Игра «Кто быстрее?». Найдите как можно больше слов в тексте, которые имеют синонимы. 

ТЕМА 3. ИНФОРМАЦИЯ, КОТОРУЮ МЫ ПОЛУЧАЕМ С ПОМОЩЬЮ СВЕТА

ОБЪЕКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ    Н. ДУМАЕМ,   РАБОТАЕМ

1. Прочитайте, подберите к данным словам определения из справочного материала.

Мир, состояние, скорость, картины, информация.

Справочный материал: огромная, зрительные, окружающий, физическое, зрительная.

2. Используя данные аффиксы, составте новые слова.

Объемность, визуальность, слух, обладать, больший.

ый ,  ая ,   ое , ов,        пре,   на    ой ,   ан

3. Прочитайте словосочетания, отметьте главное слово в каждом из них.

Окружающий мир, визуальное восприятие, прозрачная атмосфера, зрительные картины.

4. Прочитайте текст выпишите 10 существительных, просклоняйте их по падежам.

5. Составьте словосочетания со словами.

Объект, мгновенно, тень, ландшафт, источник.

УРОВЕНЬ   С.      РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Свет выявляет цвет, форму, объемность, относительный размер и физическое состояние объектов. Чем вы объясните этот факт?

2. Зрительная информация более надежна, чем слуховая. Скажите, почему?

3. Составьте предложения по формулам:

С + Г + предлог + П + С;     П + С + Г + предлог+ П + С;  С + Г + П + С.

4. Составьте предложения с данными словами:

объект, земля, свет, картина, предмет, видеозапись.

5. Просклоняйте по падежам словосочетания, сделайте выводы:как изменился грамматический смысл?

Огромная скорость, большое расстояние, зрительная информация, зрительный образ.

Винительный падеж значение
	Творительный падеж смысл
	Предложный падеж смысл

УРОВЕНЬ    В.    ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст. Составьте вопросы к тексту.

Информация, которую мы получаем с помощью света

Можно многое сказать о физических свойствах окружающего мира на основе информации, полученной с помощью света. Свет выявляет цвет, форму, объемность, относительный размер, состав и физическое состояние объектов. Так как свет распространяется с огромной скоростью и доходит до нас от любого земного источника практически мгновенно, визуальное восприятие дает информацию об изменениях предметов, их движении и действиях. Зрительная информация более надежна, чем слуховая. Так как атмосфера Земли достаточно прозрачна и обычно слабо поглощает свет, наше зрительное восприятие действует на значительном удалении; звук и тепло также распространяются в пространстве, но очень быстро поглощаются и не воспринимаются на больших расстояниях. Эти свойства света определяют наше доверие к визуальной информации, что помогает объяснить, почему зрительные образы имеют в наше время столь особое значение. Зрительные картины находят наибольший отклик в нашем чувственном восприятии.

Форма предмета, объемность и размеры определяются характером образующихся теней. На видах открытых ландшафтов некоторое представление о расстоянии может также дать легкая дымка. Человек обладает острым восприятием и способностью оценивать физические свойства предметов и явлений и проявляет эту способность в суждениях о зрительных образах фотографии или видеозаписи.

Словарь:

мгновенно – bir zumda	ландшафт – landshaft
прозрачна – tiniq, shafof	надёжно – ishonchli, aniqroq
поглощает – yutmoq, singdirmoq	чувство – hissiyot
свойства –  xususiyatlar	восприятие – anglash
зрительная – ko’rish	наибольший – ko’proq
отклик – javob, aks-sado	доверие – ishonch

2. Составьте с данными словосочетаниями сложноподчиненные предложения (СПП), выражающие объектные отношения между частями.

Атмосфера Земли, зрительное восприятие, форма предмета, окружающий мир, слуховая информация.

3. Образуйте видовую пару. Составьте предложения.

Модель: поглощать- поглотить

Поглощать-

Помогать-

Объяснять-

Оценивать-

Говорить-

4. Разделите текст на две части, в каждый квадрат впишите ключевые слова. По ключевым словам постройте свой текст. У Вас должно получиться два текста.

5. «Бумеранг»- Найдите антоним.

Свет, огромный, мгновенно, слабо, тепло, легкий, открытый, острый.

ТЕМА 4. РОЛЬ СВЕТА В ФОРМИРОВАНИИ ИЗОБРАЖЕНИЯ.

ВЫРАЖЕНИЕ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ    Н.       ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Соедините слова с рисунками.

Фотоаппарат, съемка, фотограф, фильтр, прожектор.

2. Определите значение данных слов.

Результат, наблюдатель, неопытный, расценивает, добиться, эффективно.

3. Данные словосочетания переведите на узбекский язык с помощью словаря.

Спусковая кнопка, неопытный фотограф, результаты работы, ряд мероприятий, окружающее освещение, специальные приемы, пучок света, добавочное освещение.

4. Распределите данные слова по частям речи: существительные, глаголы, наречия, прилагательные.

Результат, критически, существуют, эффективно, используются, прямое, подсветка, лампа, специальный, необычный, промышленное, способствовать, восприятие, окружающий, неопытный, расценивать.

5. Прочитайте предложения. Скажите, о чем в них говорится?

Свет - источник богатой информации. Прежде чем нажать на спусковую кнопку фотоаппарата, следует понять влияние света и освещения на сюжет съемки. Профессионал критически воспринимает окружающее освещение.

Существуют специальные приемы фотографии, которые используются при любом освещении.

УРОВЕНЬ   С.        РЕШАЕМ  ЗАДАЧИ

1. Как сложить данные слова, чтобы получились предложения.

· Профессионал, окружающее, критически, воспринимает, освещение.

· Свет, зрительного, восприятия, является, не только, физической, основой, нашего.

· Неопытный, снимает, фотограф, не задумываясь.

· Улучшения, добиться, рядом, результатов, можно, после съемки, мероприятий.

2. Какие специальные приемы фотографии существуют? Опишите их.

      3.Трансформируйте данные глаголы в отглагольные имена существительные.

Модель: улучшать - улучшение

Улучшать, использовать, применять, изменять, освещать, передавать, воспринимать.

4. Используя слова из задания 3, составьте словосочетания по формуле:

Г + С;    П +С;     Г + Н;     Г +С.

     5. Просклоняйте по падежам словосочетания, сделайте выводы.    Составьте предложения.

Специальный прием, изменение цвета, электронная лампа, световой рисунок.

Именительный падеж

значение

Дательный падеж

значение

УРОВЕНЬ В.        ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст. Закончите предложения, какие из них выражают объектные отношения между частями.

· Прежде чем нажать на спусковую ………..

· Можно столкнуться с такими условиями ………

· Результаты своей работы расценивает как неизбежные ……

· Критически воспринимает окружающее ………..

· Снимаемая натура требует подсветки ……..

Роль света в формировании изображения

Свет является не только физической основой нашего зрительного восприятия окружающего мира, но и источником той богатейшей информации, которая передается от изображений к наблюдателю. Прежде чем нажать на спусковую кнопку фотоаппарата или навести камеру видеозаписи, необходимо осознать характер влияния света и освещения на сюжет съемки. Часто можно столкнуться с такими условиями освещения, которые, не обеспечивают высокого качества получаемых изображений. Неопытный фотограф снимает не задумываясь, и расценивает результаты своей работы как неизбежные. Некоторого улучшения результатов можно добиться рядом мероприятий после съемки.

Профессионал критически воспринимает окружающее освещение. Существуют специальные приемы фотографии, которые эффективно используются при любом освещении. Возможно применение фильтров для изменения цвета (спектрального состава) света и отражателей для изменения направления прямого освещения. Возможно, что снимаемая натура требует подсветки специальными средствами: прожекторами с узко направленным пучком света, электронной импульсной лампой или даже лампой-вспышкой. В настоящее время намечается тенденция к использованию естественного или имеющегося освещения, вплоть до передачи необычных цветов, создаваемых промышленным освещением натриевыми и люминесцентными лампами. Добавочное освещение должно способствовать улучшению восприятия имеющегося светового рисунка.

Словарь

спусковая кнопка – yoqish tugmasi, knopkasi	промышленное освещение – sanoat yorug’ligi
сюжет – syujet	добавочное – qo’shimcha
неопытный – tajribasiz	отвергать – rad qilmoq
расценивать – baho bermoq	заход солнца – kun botishi, quyosh botishi
неизбежность – muqarrarlik	облачность – bulutli ob-havo
ряд мероприятий – bir qator tadbirlar	имеет – ega
критически – tanqidiy	после полудня – tushlikdan keyin
применение фильтров – filtrlarni qo’llash	большинство – ko’pchilik
тенденция – tamoyil, tendentsiya

2. Преобразуйте именные сочетания в глагольные.

Модель: критическое восприятие – критически воспринимать

Критическое восприятие, применение фильтров, изменение цвета, улучшение восприятия, передача изображений.

3. Составьте вопросный план к тексту.

4. С данными словами постройте кластер.

Изображение, съемка, цвет.

5. Выберите объект для съемки, расскажите, какие действия вы будете выполнять при съемке выбранного объекта.

ТЕМА 5. КАЧЕСТВО СВЕТА.

ВЫРАЖЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ СОЕДИНЕНИЯ, ПРИСОЕДИНЕНИЯ, ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЯ

УРОВЕНЬ Н.        ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Составьте словосочетания с глаголами.

Модель: достигать цели

Достигать чего?; начать что?; сделать что?; возобновить что?; дожидаться чего?; рассмотреть что?

2. Объясните значение данных словосочетаний.

Решающее значение, наилучшим способом, своеобразие и привлекательность, четырехчасовой перерыв, возобновить съемки, придется дожидаться, послеполуденная облачность, летнее солнце, типы освещения.

3. Допишите окончания прилагательных.

Единственн …. фактор, наилучш…. способ, рабоч …. день, прям … освещение.

4. Выпишите из данных предложений слова м.р., ж.р. и ср.р., составьте с ними словосочетания.

Своеобразие и привлекательность изображений достигаются не количеством, а качеством света. Оператор, работающий на натуре, может начать рабочий день в пять часов утра, сделать четырехчасовой перерыв на обед и возобновить съемки до захода солнца.

5. Придумайте словосочетания со следующими глаголами, употребляя после них существительные в винительном падеже без предлога.

Освещать, фотографировать, собирать, читать, рассматривать, возобновить.

_________________________________________________________________

УРОВЕНЬ  С.      РЕШАЕМ   ЗАДАЧИ

1. Постройте линейную таблицу с данными словами по возрастанию качества.

Модель: яркий – ярче - …  

Яркий, ярчайший, ярче; лучший, лучше, наилучший.

2. Соедините простые предложения так, чтобы получились сложные, по формуле: ССП с отношениями соединения или противопоставления.

Оператор начинает свой рабочий день в пять часов утра. Оператор дожидается послеполуденной облачности. Оператор может сделать четырехчасовой перерыв. Оператор возобновляет съемки до захода солнца.

3. Перестройте данные словосочетания так, чтобы они отвечали на вопрос когда?  Используйте подходящие предлоги.

Утренний перерыв, заходящее солнце, послеполуденная облачность, четырехчасовой перерыв, рабочий день.

4. Чем отличается качество света от количества? Обоснуйте свой ответ примером в сравнительной степени.

5. Составьте кластер со словами. С полученным материалом составьте предложения с соединительными союзами (и, да, ни-ни).

Солнце, фотография.

УРОВЕНЬ  В.     ЧИТАЕМ,   ДУМАЕМ,  ГОВОРИМ,   ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст «Качество света». Составьте план текста.

Качество света

Если бы яркость света была единственным фактором, имеющим решающее значение в фотографии, то наилучшим способом освещения было бы прямое освещение вспышкой. Однако своеобразие и привлекательность изображений достигаются не количеством, а качеством света. Оператор, работающий на натуре, может начать рабочий день в пять часов утра, сделать четырехчасовой перерыв на обед и возобновить съемки до захода солнца. Для съемки одного сюжета ему, возможно, придется дожидаться послеполуденной облачности; для съемки другого - первых лучей летнего солнца. В большинстве случаев фотографировать приходится при существующем освещении в ограниченные периоды времени и в пределах нормального рабочего дня. Поэтому имеет смысл рассмотреть типы освещения, с которыми мы сталкиваемся в течение суток.

Словарь:

освещение вспышкой –	тип освещения – yorug’lik turi
своеобразие – o’ziga xosligi	заход солнца – kun botishi, quyosh botishi
привлекательность – jozibadorlik, chiroylilik	облачность – bulutli ob-havo
перерыв – tanaffus	имеет – ega bo’lmoq
возобновление – qaytadan tiklanish	после полудня – tushlikdan keyin
сюжет – syujet	большинство – ko’pchilik
дожидаться – kutmoq	первые лучи – birinchi nurlar

2. Выделите главную мысль текста. Назовите ключевые слова текста.

3. Запишите данные цифры словами, составьте с ними словосочетания.

4, 5, 8, 9, 10, 12, 24

4. Составьте диалог по теме «Какой ракурс лучше?». Используйте противительные союзы.

Оператор  …………….?

Режиссер ……………..

Оператор ……………..?

Режиссер ……………..

Режиссер ……………..?

Оператор ……………..

5. Игра «Лучший оператор».

Две команды выбирают главного оператора и помогают ему построить план съемки: пейзажа, портрета, натюрморта, исторического сюжета.  Выигрывает та команда, которая  правильнее опишет план съемки.

ТЕМА 6.  РАССВЕТ.

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ  Н.         ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Составьте словосочетания со словами: холодный, ночь, лето, погода, рассвет, солнце, восход, туман, синий, облака.

2. Закончите предложения, пользуясь словами из справочного материала. Дополните предложения обстоятельствами времени.

На листве выпадает ….

Свет имеет голубой ……

Туман часто стелется в …..

В холодную погоду все покрывается ….

На небе перистые …..

Освещение на рассвете идеально для фотографирования ….

Справочный материал: низина, иней, облака, пейзаж, оттенок, роса.

3. Из данных предложений выпишите словосочетания, характеризующие погоду.

· Первый свет появляется после холодного периода ночи.

· Все вокруг покрывается сильной изморозью.

· На морозе освещение рассеивается.

· Туман часто стелется в низинах у водоемов.

· На листве выпадает белая роса.

4. Допишите окончания прилагательных.

В холодн … погоду, ясн … небо, перист … облака, слоист … облака, открыт … пейзаж, потребительск … товары.

5. Просклоняйте по падежам данные словосочетания.

Холодная погода, ясное небо, стелющийся туман, окраина деревни.

УРОВЕНЬ   С.        РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Найдите в тексте факты, иллюстрирующие следующие утверждения.

· Свет имеет голубой оттенок.

· Все вокруг покрывается легким инеем или сильной изморозью.

· Возможен эффект красного заката.

· Свет быстро меняется.

· Наблюдается переход от направленного снизу вверх солнечного света к более рассеянному.

2. Когда освещение выявляет блеск поверхности?

3. Постройте четыре сложноподчиненных предложения с придаточными времени  со словосочетаниями так, чтобы получился маленький текст.

Холодная погода, легкий иней, стелющийся туман, освещение от неба, блеск поверхности, снимки моделей одежды, фотографировать на рассвете, берег озера.

4. Скажите, как вы понимаете следующие выражения:

Глянцевитая поверхность, расположение объектов, открытый пейзаж, период ночи, рассеянное освещение.

5. Просклоняйте по падежам следующие словосочетания, сделайте выводы.

Перистые облака, окраина деревни.

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст «Рассвет». Составьте к нему вопросы.

Рассвет

Первый свет, даже летом, появляется после наиболее холодного периода ночи. На листве выпадает роса. В холодную погоду все вокруг покрывается легким инеем или сильной изморозью. На рассвете и при восходе солнца свет быстро меняется. Перед самым восходом свет имеет голубой оттенок, но если небо ясное, возможен эффект красного заката.

При часто встречающемся сочетании легко стелющегося тумана с высокими перистыми или слоистыми облаками наблюдается переход от направленного снизу вверх солнечного света к более рассеянному общему освещению, размывающему тени. На морозе этот эффект проявляется сильнее. Освещение на рассвете идеально для фотографирования открытых пейзажей. Туман часто стелется в низинах у водоемов, а долинные ландшафты, наблюдаемые с высокой точки в восточном, северо-восточном или юго-восточном направлении, могут выглядеть очень эффектно. Автомобили, потребительские товары из металла и любые другие предметы с блестящей, глянцевитой поверхностью можно фотографировать на рассвете, на западном берегу озера или широкой реки или на восточной окраине деревни. Освещение от неба при этом выявляет блеск поверхности, отражения в полированных и окрашенных поверхностях. При таком же расположении объектов, фотографируя в восточном направлении, можно делать снимки моделей одежды и других предметов.

Словарь:

листва – yaproqlar, barglar	окраина деревни – qishloq cheti
роса – shabnam, shudring	полированный – pardozlangan
иней – qirov	снимок – surat
изморозь – qirov	долинные ландшафты – vodiy landshaftlari
размывающий – yuvib ketadigan	глянцевая поверхность – yaltiroq yuza
низина – pastlik

2. Согласны ли вы со следующими утверждениями в тексте?

· Туман часто стелется в низинах у водоемов.

· Освещение выявляет блеск поверхности автомобилей и потребительских товаров из металла.

· Освещение на рассвете идеально для фотографирования открытых пейзажей.

3. Разделите текст на смысловые части. Озаглавьте их.

4. Перескажите текст.

5. Игра «Найди слово по его приметам».

· Это глагол, его синоним появляется. На морозе этот эффект проявляется сильнее.

· Это прилагательное, его синоним чистый. Если небо ясное, возможен эффект красного цвета.

· Это существительное, его синоним природа. Освещение на рассвете идеально для фотографирования пейзажей.

ТЕМА 7.  УТРО.

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ   Н.             ДУМАЕМ,   РАБОТАЕМ

1. Напишите значения следующих слов.

Испарение, влажность, прозрачность, оттенок, свежий, дымка.

2. Определите, от каких слов образованы следующие слова.

Фотосъемка, водоем, видеосъемка.

3. Составьте словосочетания со следующими глаголами.

Меняется     что?;  считаться   с  чем?

Рассеять       что?;  стягивается    что?

4. Допишите окончания прилагательных.

Холодн …. месяц,   прозрачн…  воздух,

Утренн …. часы,    влажн … дорога,

Гладк…. кожа, син …. цвет,  влажн … растения.

5. Прочитайте следующий текст.  О чем он?

Утренний свет спустя час после восхода солнца обычно считается идеальным для фотосъемки. Профессиональный фотограф встречает восход солнца, проснувшись и подготовившись задолго до рассвета. Вы сможете проследить за изменением погоды в зависимости от положения солнца определить, какое время дня может быть наилучшим для съемки конкретных кадров.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Найдите в тексте факты, иллюстрирующие следующие утверждения.

· Солнце может рассеять дымку или туман.

· Утром заблестят влажные растения и улицы.

· Кожа человека кажется очень гладкой.

· Пейзаж становится все светлее и размывается.

2. Что получим, если соединим следующие слова по смыслу и грамматически?

3. Ответьте на вопросы.

· Что влияет на блеск предметов?

· В каких случаях пейзаж становится светлым и размытым?

4. Перестройте данные словосочетания так, чтобы они отвечали на вопрос где?

Влажная дорога, глубокий водоем, знакомая улица, интересный фотоснимок.

5. Из данных слов составьте словосочетания по формулам: золотой, час, утренний, оттенок, двумерная, дождь, фотография, солнце, дорога, влажный (П – прилагательное, С – существительное).

Модель: утренний час =П+С

П+ С ;    С + П;   П+С;    С+П.

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст «Утро». Составьте план текста. Выделите конструкции, обозначающие время.

 Утро

В течение первых двух часов после восхода солнца свет быстро меняется. Солнце может рассеять дымку или туман (в теплые месяцы) или создать их (вследствие испарения инея в холодные месяцы). В конце лета прозрачность воздуха, пожалуй, наибольшая в утренние часы.

Слабые испарения от влажных дорог, рек и водоемов могут быть очень эффектны. Если ночью шел дождь, то утром в лучах света заблестят влажные растения и улицы, которые обычно тусклы и непривлекательны. Детали могут быть еще достаточно ясно видны, но с увеличением расстояния пейзаж становится все светлее и размывается. Это одна из возможностей передачи третьего измерения в двумерной фотографии и видеосъемке.

В такое время суток цвет (цветовая температура) света меняется от яркого теплого желтого с золотым оттенком до тепловатого нейтрального. На фотоснимке, сделанном в утренние часы, кожа человека кажется очень гладкой. Это объясняется тем, что ночью кожа стягивается, и утром лицо выглядит более свежим. Небо редко бывает очень густого синего цвета до второй половины дня, а это значит, что тени не имеют легкой голубой окраски, какая бывает при освещении «под открытым небом».

Утренний свет спустя час после восхода солнца обычно считается идеальным для фотосъемки. В профессиональной практике обычны случаи, когда фотограф встречает восход солнца, проснувшись и подготовившись задолго до рассвета. Пораньше подняться и находиться с утра на месте целесообразно и по другим причинам. Вы сможете проследить за изменением погоды и в зависимости от положения солнца определить, какое время дня может быть наилучшим для съемки конкретных кадров.

Словарь:

восход солнца – quyosh chiqishi	гладкий – silliq
дымка – tutun, bulut	стягивать – tortmoq
туман –  tuman	густой синий цвет – quyuq ko’k rang
испарение – bug’lanish	тень – soya
влажный – nam	идеальный – ideal
блестят – yaltirab turmoq	натура – tabiiy, natura
тусклый – xira	наилучшее освещение – eng yaxshi yorug’lik
непривлекательный – jozibasiz	целесообразный – ma’qul
кожа –  teri	проследить – kuzatmoq
в зависимости от положения солнца – quyosh holatiga qarab	конкретный – aniq, konkret
перспектива – uzoqlik

2. Найдите в тексте отрывок, где говорится о влажности, о цветовой температуре, о восходе солнца. Соедините эти отрывки, расскажите их смысл.

3. Передайте содержание следующих предложений, используя придаточные предложения со словом который.

· Меняющаяся цветовая температура влияет на снимок.

· Утренний свет после восхода солнца считается идеальным для фотосъемки.

· Пейзаж, становящийся светлее, смотрится очень размытым.

· Слабые испарения, появляющиеся от влажных дорог, могут быть очень эффектны.

4. Прочитайте текст еще раз. Перескажите его.

5. Игра «Найди антонимы». Выпишите из текста как можно больше слов и подберите к ним антонимы.

ТЕМА 8.   ПОЛДЕНЬ.

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ   Н.             ДУМАЕМ   РАБОТАЕМ

1. Вставьте необходимые предлоги.

…. тропических и экваториальных районах, …. течение часа, ветер приносит …. моря туман, встретить …… странах Средиземноморского бассейна, ветер, облачность обрушиваются …. районы.

2. Объясните образование данных слов и их значение.

Бесполезный, полуденный, прохождение, Средиземноморье, предугадать, двухчасовой.

3. Посмотрите на рисунки, подберите к ним словосочетания.

Полуденное солнце, постоянные ветры, тропический район, белые облака, морской пейзаж, позднее утро, береговая линия, картинный пейзаж.

4. Соедините по смыслу верхний ряд слов с нижним, укажите сочетания выражающие время.

экваториальный		образования		изменение		время
	ветра
			суток		район		облаков

5. В данных предложениях найдите ключевые слова, составьте с ними кластер.

· Температура остается высокой еще примерно в течение часа.

· В некоторых районах возможно быстрое образование облаков.

· В странах Средиземноморского бассейна господствуют постоянные ветры - мистраль и сирокко.

· Пляжи с отдыхающими фотографируют не утром, а после полудня.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Какой смысл получится, если соединить следующие слова. Составьте предложения с выражением времени.

Постоянный + ветер;   белый+ облака;

Солнечный + ванны;   образование + облака;

Несколько + неделя.

2. Опишите береговую линию. Как она должна выглядеть в полдень?

3. Какие слова в данном тексте говорят о съемке?

Чтобы на снимках пляжи были заполнены отдыхающими, возможно, придется снимать не утром, а после полудня.

Когда фотографы выражают недовольство полуденным освещением, они обычно имеют в виду двухчасовой период после полудня.

4. Используя текст, составьте словосочетания по формулам:

П + С;     Н +Г;    П+С;   П+ П+ С;   С+ Г + С.

В туристических проспектах традиционно печатаются виды с ясным голубым небом. Лучшая натура – это южная береговая линия. Отели, как правило, фотографируются с пляжа при виде на север.

5. Просклоняйте по падежам словосочетания. Сделайте выводы. Составьте СПП с придаточным времени.

Солнечные ванны, образование облаков, береговая линия, двухчасовой период.

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст «Полдень.  Скажите о чем он?

Полдень

В тропических и экваториальных районах полуденное солнце лишь создает неудобства своим почти бесполезным светом. Причина заключена в жаре, в характере дорог, пейзажей. После прохождения солнцем зенита обстановка начинает изменяться. Температура остается высокой еще примерно в течение часа, поскольку она зависит от совокупности факторов, а затем начинает падать.

Есть районы, где возможно быстрое образование облаков, и внезапное изменение ветра, который приносит с моря туман и мглу. Все это можно встретить в странах Средиземноморского бассейна, в которых господствуют постоянные ветры - мистраль и сирокко; ветер, мгла и облачность одновременно обрушиваются на них в течение нескольких недель. В туристических проспектах традиционно печатаются виды с ясным голубым небом; картинные пейзажи с белыми облаками обычно не встречаются. Лучшая натура - это южная береговая линия; отели, как правило, фотографируются с пляжа при виде на север. Чтобы на снимках пляжи были заполнены отдыхающими, возможно, придется снимать не утром, а после полудня. Описанную ситуацию можно предугадать заранее; достаточно знать, что утро - это, вероятно, единственное время суток, когда небо чистое, а позднее утро - единственное время, когда солнце светит прямо на фасады зданий, а на пляже достаточно людей, принимающих солнечные ванны. Когда фотографы выражают недовольство полуденным освещением, они обычно имеют в виду двухчасовой период после полудня.

Словарь:

экваториальный – ekvatorial	береговая линия – qirg’oq chizig’i
зенит – cho’qqi, zenit	сутки – sutkalar
внезапный – to’satdan, birdaniga	поздно – kech
господствующий – hukm suradigan	фасад – old tomoni
мистраль –shamol nomi	солнечные ванны – quyosh vannalari
сирокко –shamol nomi	недовольство – norozilik
обрушение – yopirilish	пляж – plyaj
традиционно – an’ana bo’yicha	отдыхающие – dam oluvchilar
единственное время суток – sutkaning birdan-bir vaqti	фотограф – fotorassom
период – vaqt, davr	после – keyin

2. Выделите из текста предложения, характеризующие пейзаж. Составьте с ними свой текст.

3. Посмотрите на рисунки перед текстом, опишите их, составьте по ним рассказ.

4. Разбейте текст на две части так, чтобы в первой говорилось только о пейзаже, во второй только о съемках.

5. Игра «Самая веселая съемка». Группа делится на две команды, каждая команда сочиняет свой рассказ о веселой съемке: на море, в горах, на крыше. Используйте лексику текста.

ТЕМА 9.   ВЕЧЕР.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

УРОВЕНЬ   Н.             ДУМАЕМ, РАБОТАЕМ

1. Найдите в словаре и запишите значения следующих слов. Составьте словосочетания. Подберите к глаголам слова из справки.

Вбирать          что?

Удерживать   что? кого?

Происходит    что?

Приглушить    что?

Справка: влага, воздух, закат, туман, солнце, событие, цвет.

2. Определите значение однокоренных слов. Приведите ситуативные примеры с новыми для вас словами.

· Нагревать, нагревание, нагрев

· Изменять, изменение, изменив

· Удержать, удерживание, удержав

· Образовать, образование, образуя

· Улучшать, улучшение, улучшив

3. Прочитайте предложения. Выпишите существительные. Составьте с ними словосочетания.

Влага и пыль рассеивают лучи света. Когда солнце высоко, рассеиваются синие лучи и поглощаются красные. При обзоре небольшого города с самолета можно увидеть пелену легкой голубоватой дымки вокруг него.

4. Соедините слова левого и правого ряда.

          Теплый                                             город

          Понижение                                       лучи

          Небольшой                                       освещение

          Синие                                               температуры

          Солнечное                                        воздух

5. Подберите к данным существительным слова из справочного материала: цвет, время суток, температура.

Справочный материал: охлажденный, серый, день, голубоватый, вечер, теплый, синий, утро, полдень, красный, ночь, горячий.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Что значит туман? В каких случаях он появляется?

2. Просклоняйте по падежам следующие слова: воздух, земля, цвет, солнце, море.

3. Прочитайте предложения. Выпишите слова и сгруппируйте их по частям речи.

Теплый воздух удерживает больше влаги. Когда происходит резкое понижение температуры, образуется туман, в особенности над морем.

4. Как соединить данные словосочетания, чтобы получились предложения.

· Воздух, во второй половине, городской, летних дней, буквально серым, может быть.

· Солнечное освещение, послеполуденное, идеальным, считается, для, фотографии цветной.

5. Трансформируйте данные глаголы в именные по модели: наблюдать-наблюдение .

Наблюдать, охлаждать, приближать, стремиться, увеличить, нагревать.

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст. Скажите, о чем этот текст? Составьте аннотацию.

а) о теплом воздухе;

б) о тумане;

в) о солнце;

г) о влиянии воздуха на цвет.

Вечер

Так как воздух вбирает влагу от земли или воды при нагревании в течение дня, во второй половине дня происходят изменения цвета (спектрального состава) света, не всегда наблюдаемые утром. Теплый воздух удерживает больше влаги. По мере охлаждения, при движении солнца к закату воздух больше не в состоянии удерживать влагу. Она конденсируется в форме невидимых капелек столь малых размеров, что они остаются во взвешенном состоянии. Когда происходит резкое понижение температуры, образуется туман, в особенности над морем.

Большую часть времени туман настолько слаб, что образует нечто вроде легкой дымки. Она может «приглушить» свет, и вторая половина летнего дня может казаться сумрачной и унылой, несмотря на яркое солнце. На фотоснимке это выражается «придавленными» тонами и цветами, что приводит к общему серому тону. По мере приближения солнца к горизонту ситуация улучшается, поскольку оно начинает пробиваться сквозь легкую дымку, раскрывая воздушную перспективу. Дымка стремится поглотить частицы пыли и удерживает их. Городской воздух во второй половине летних дней может быть буквально серым. При обзоре небольшого города с самолета можно увидеть пелену легкой голубоватой дымки вокруг него. Это может не только повлиять на качество света, но и привести к необходимости на полступени увеличить диафрагму.

Кроме того, влага и пыль рассеивают лучи света. Когда солнце высоко, рассеиваются синие лучи и поглощаются красные, а цветовая температура становится выше нормальной. Проявляющаяся на фотографии холодная металлическая синева редко выглядит привлекательно.

Послеполуденное солнечное освещение часто считается идеальным для цветной фотографии, так как позволяет получать хорошо проработанные, но не грубые изображения.

Словарь:

вбирать влагу – namlikni ichiga olmoq	невидимый – ko’rinmas
удерживать – ushlab turmoq	слабый – kuchsiz
капельки – tomchilar	приглушить свет –
малые размеры –  kichik o’lchamlar	повлиять – ta’sir etish
взвешенное состояние – osilgan holatda	наблюдать – kuzatmoq
в течение дня – kun mobaynida	охлаждать – sovutmoq

2. Составьте вопросы к тексту, задайте их своему другу.

3.Посмотрите на следующие выражения из прочитанного текста. Объясните, как вы их понимаете.

Движение солнца к закату; конденсируется в форме невидимых капелек; приглушить свет; придавленные тона; цветовая температура.

4. С данными словами постройте кластер. По кластеру составьте маленькие свои тексты. Напишите план в тезисной форме.

Туман, солнце, цвет.

5. Прочитайте текст. Думайте /работайте в парах/ обменяйтесь мнениями.

Закат и сумерки

Закаты - специфический вид освещения при низком положении солнца, когда атмосфера преломляет и отражает коротковолновое излучение (синее) и пропускает длинноволновое излучение (красное). Дымка, которая днем поглощала часть красных лучей, но рассеивала и оставляла синие, теперь рассеивает очень малую часть синего излучения и пропускает сравнительно интенсивное красное излучение. Верхняя часть неба, освещаемая под другим углом, остается синей. В результате можно наблюдать и плавные переходы тонов, и эффектные сочетания цветов.

Перед самым закатом при очень ясной погоде солнце иногда испускает практически только красные лучи, окрашивая все вокруг в розовый цвет. Этот оттенок приобретают все поверхности предметов, обращенные к солнцу, и если в верхней части неба нет плотных облаков, остальные поверхности будут освещены более или менее нормально. Это происходит потому, что солнце при заходе становится слабым источником света по сравнению с огромным открытым небосводом. В этом случае небо, часто бледно-синее, дает три четверти освещения предметов. Если смотреть в сторону солнца, то силуэты предметов с теневой стороны, например фигур или деревьев, воспринимаются как черные, во всяком случае, плохо освещенные, поскольку небо в противоположной от солнца стороне достаточно темное. Наиболее яркой будет часть неба, которая охватывает область от солнца до зоны над головой наблюдателя.

Словарь:

интенсивность – jaddallik	специфический – o’ziga xos
плавные переходы – ravon o’tishlar	атмосфера – atmosfera
приобретать – kasb etib olmoq	преломлять – sindirmoq (nurni)
поверхность – yuza	коротковолновое излучение – qisqa to’lqinli nurlanish
обращённые к солнцу – quyoshga qaratilgan	длинноволновое излучение – uzun to’lqinli nurlanish
плотные облака – qalin bulutlar	дымка – tutun, bulut
небосвод – osmon, falak	поглощать – singdirmoq
три четверти – to’rtdan uch qismi	рассеивать – tarqatmoq
до зоны – xududgacha

ТЕМА 10. ЛУННЫЙ СВЕТ.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ. НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

УРОВЕНЬ   Н.             ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Определите значения данных слов и словосочетаний.

Голубой светофильтр, цветной фотоснимок, эффект, время экспонирования, отраженный солнечный свет, композиция кадра.

2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова и словосочетания.

а) с помощью синонимов

фотоснимок- фотография

неподвижный- без движений

время- период

объект- предмет

переместиться- передвигаться

б) с помощью антонимов

неподвижный- движущийся

превышать- занижать

новый- старый

лунная- безлунная

огромная- маленькая

3. Прочитайте предложения. Значения незнакомых слов посмотрите в словаре. Переведите на узбекский язык.

Для эффекта лунного освещения применяют голубые светофильтры. Это соответствует нашему зрительному восприятию лунного света, который мы считаем голубым и темным.

4. Составьте словосочетания и простые предложения с данными словами.

Лунный, цветной, фотоснимок, оттенок, кадр, композиция, объект, дневной.

5. Просклоняйте по падежам следующие словосочетания.

Лунное освещение, солнечный свет, зрительное восприятие, источник света.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Определите значение однокоренных слов. Приведите ситуативные примеры с новыми словами.

· Добиться, добить, добиваться

· Зритель, зрительный, зрительное

· Фотография, фотографировать, фотографический

· Освещать, освещение, освещенный

2. Сгруппируйте данные слова по частям речи: имена существительные, глаголы, прилагательные, причастия, деепричастия.

Светофильтры, полученный, применять, сделанный, объективный, зрительный, съемка, объект, движущийся, огромная, трубка, ночь, отраженный, соответствует, темный, включать.

3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в  настоящем времени (обычно).

· Голубые светофильтры (применять) для эффекта лунного освещения.

· Движущийся источник света (создать) новый эффект.

· Безлунной ночью (фотографировать)  только неопытные специалисты.

4. Найдите в тексте предложения и выпишите по формулам.

· П + С –это  Нареч + Прич + П + С + союз + П + С+ лишь + С + П +С

· Предлог + местоим + С + С + Нареч + Г

5. Используя данные термины, составьте  вопросы.

Светофильтр, экспонометр, экспонирование, композиция, экспозиция, люминесцентная трубка.

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст «Лунный свет». Выделите ключевые слова. Составьте план текста.

Сумерки

Перед наступлением сумерек солнце все еще дает яркое освещение, несмотря на то, что расположено чуть ли не ниже уровня человеческих фигур.

Сумеречный свет после захода солнца сначала по цвету подобен солнечному свету в полдень, но быстро превращается в полностью синий. Именно в период сумерек оставшиеся красные облака, освещенные закатившимся солнцем, выделяются в наиболее резком цветовом контрасте. Над морем вся западная часть неба может рассеивать желто-красный свет и держатся очень «теплые» сумерки, пока не догорит вечерняя заря. По мере сгущения сумерек наши глаза начинают терять чувствительность к цвету, и фотографии, снятые в это время, могут оказаться более насыщенными, чем представляется. Они визуально выглядят значительно лучше в это время, чем в полной темноте.

Уличные фонари, освещенные витрины магазинов, огни и фейерверки прекрасно гармонируют с сумеречным освещением.

Словарь:

подобен – o’xshash	фейерверки – feyerverklar
освещенные закатившимся солнцем – botgan quyosh bilan yoritilgan	гармонируют – o’zaro mos
цветовой контраст – rang kontrasti	сумеречное освещение – qosh qoraygan paytdagi yorug’lik
вечерняя заря – quyosh botishi	уличные фонари – ko’cha chiroqlari
сгущение сумерек – qosh qoraygan payt quyuqlashishi	витрины – vitrinalar
насыщенный – to’yingan

Полумрак

Перед наступлением ночи еще можно выполнить измерения очень чувствительным экспонометром, хотя окружающее представляется в очень сером тоне. Камера воспроизведет такие цвета, какие бывают в пасмурный день. Видеокамеры смогут передать слабые цвета при значительно ухудшенном изображении.

Лунный свет

Чтобы добиться на фотоснимке эффекта лунного освещения, применяют голубые светофильтры в сочетании с недодержкой. Это соответствует нашему зрительному восприятию лунного света, который мы считаем голубым и темным. На цветном фотоснимке, полученном при лунном освещении с полной расчетной экспозицией, можно увидеть такие же краски и тона, как на фотоснимке, сделанном при дневном свете. Лунный свет - это просто отраженный солнечный свет, а голубой оттенок лишь продукт зрительного восприятия, а не объективное качество света. Требуемое время экспонирования составляет примерно от 20 минут до нескольких часов при съемке неподвижных объектов. За это время Луна значительно переместится. Ее нельзя включать в композицию кадра, если время экспозиции превышает 1 мин, а если объектом съемки является сама Луна, необходимо выбрать достаточно малую выдержку.

Движущийся источник света создает совершенно новый эффект, для которого характерны размытые тени, как будто в небе подвешена огромная люминесцентная трубка.

Безлунная ночь почти лишена освещения, поэтому фотографирование практически не имеет смысла, а телевизионная съемка и киносъемка невозможны.

Словарь:

экспонометр – eksponometr	экспонирование – ko'rsatish, qo'yish
тон – (rang) ohanglari	неподвижные объекты – qo’zg’almas obyektlar
изображение – tasvir	переместиться – ko’chmoq
лунное освещение – oy yorug’ligi	композиция – kompozitsiya
светофильтры – nur filtrlari	экспозиция – ekspozitsiya
недодержка – oxirgacha yetkazmaslik	источник света – yorug’lik manbai
восприятие – anglash	люминесцентная трубка – lyuminestsent trubka
лишена освещения – yorug’liksiz	безлунная ночь – oysiz tun

2. По прочитанному материалу составьте таблицу ИНСЕРТ. Проведите научный анализ текста на основе таблицы.

V

+

-

?

V- соответствует имеющимся знаниям (информации)

          -  противоречит имеющимся знаниям

          + является новой информацией

          ? – непонятная или требующая уточнения, дополнения    информация

3. Выпишите из текста словосочетания, относящиеся к свету. Составьте с ними свой микротекст. Расскажите его.

4. Используя информацию текста, составьте ПИРАМИДУ по схеме к текстам: «Сумерки», «Лунный свет».

5. Проведите научный диспут. Разделитесь на две группы. Объедините пирамиды, рассматривая идею, цель, проблему, задачу в составе своей группы. Подготовьте научную презентацию по собранному материалу.

ТЕМА  11. СВЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ.

ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ   Н.      ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Какие слова обозначают явление природы? Составьте с этими словами СПП с придаточными цели.

Тускло, пасмурно, небо, солнце, облачно, безоблачно, освещение, сплошная облачность.

2. Выпишите из данного текста слова, отвечающие на вопрос как?

Свет неба - это тусклый свет, когда солнце перекрыто плотно облаком. При этом преобладает голубой цвет. В этих условиях предметы выглядят плоскими. Такое освещение создает неудобства для телеоператоров, так как резко может перейти в яркое солнечное освещение. Поэтому при таком освещении снимают редко.

3. Соедините по смыслу верхний ряд слов с нижним.

4. Подберите к данным глаголам существительные по смыслу: существует, преобладает, воспроизводит, возникает, направляет, переходит.

5. Прочитайте данные предложения. О чем в них говорится?

Свет  при сплошной облачности исходит от полностью серого однотонного неба, когда невозможно указать положение солнца. Поскольку свет неба лишен голубизны, результаты съемки могут быть лучше. Рассеянный солнечный свет может быть вызван облачностью или дымкой.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Подберите наречия к глаголам: заниматься, относиться, перекрыто, выглядит, пройдет, ощущает.

(полностью, плоско, успешно, хорошо, остро, мимо).

2. Продолжите предложения:

Чтобы снимать кино, чтобы осветить студию, правильно провести съемку, чтобы не создавать неудобства.

3. Соедините левую часть столбца с правой.

· Типы света влияют на ….        светом при сплошной облачности

· Предметы выглядят …..           неудобства

· Рассеянный солнечный

свет имеет сходство со ….            световой рисунок изображения

· Для телеоператоров

такое освещение создает ….         плоскими

4. Образуйте от данных слов глаголы: направление, изображение, возникновение, съемка, отсутствие, поглощение.

5. Просклоняйте по падежам следующие словосочетания: тусклый свет, безоблачное небо, рассеянный свет, результаты съемки, открытый воздух.

И.п. кто? что?

Р.п. кого? чего?

Д.п. кому? чему?

В.п. кого? что?

Т.п. кем? чем?

П.п. о ком? о чем?

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст. Составьте таблицу ЗХУ по прочитанному тексту.

Знаем

Хотим узнать

Узнали

Свет различных естественных источников

Кроме прямого солнечного света существует четыре основных типа естественного света, которые человек, не занимающийся фотографией, охарактеризует просто словом «пасмурно». Но такое определение неверно. К этим типам света относятся: свет неба, свет при сплошной облачности, рассеянный солнечный свет и направленный свет при облачности. В сочетании с другими внешними факторами эти типы света по-разному влияют на световой рисунок изображений.

Свет неба - это «тусклый свет», возникающий, когда солнце на почти безоблачном небе перекрыто плотным облаком. При этом преобладают голубой цвет и, как правило, полностью рассеянное освещение. В этих условиях предметы выглядят плоскими, ощущается потеря формы и пластики. Для кино- и телеоператоров такое освещение создает неудобства, поскольку оно может резко перейти в яркое солнечное освещение, когда облако пройдет. Поэтому при таком освещении снимают редко.

Свет при сплошной облачности исходит от полностью серого однотонного неба, когда невозможно указать положение солнца. Поскольку свет неба лишен голубизны, результаты съемки могут быть лучше.

Рассеянный солнечный свет имеет сходство со светом при сплошной облачности, заключающейся в отсутствии теней, но отличается от него тем, что солнце ясно видно и на небе имеется очень яркая область. В целом освещение довольно «теплого» тона и яркое. Пластика и форма всех предметов воспроизводятся значительно лучше, этот тип освещения может быть идеальным для съемки портретов на открытом воздухе. Рассеянный солнечный свет может быть вызван облачностью или дымкой. Первое возможно лишь в середине дня, когда солнечные лучи наклонно проходят сквозь тонкий облачный слой, толщина которого достаточна для поглощения света.

Словарь:

пасмурно – bulutli ob-havo	однотонный – bir rang ohangida
сплошная облачность – butunlay bulutli	сходство – o’xshashlik
рассеянный солнечный свет – tarqoq quyosh nuri	идеальный – ideal, benuqson
рассеянное освещение – tarqoq yorug’lik	открытый воздух – ochiq havo
плоские – yassi	вызван облачностью или дымкой – bulut yoki tutun sababli
форма –  shakl	тонкий облачный слой – ingichka bulut qatlami
пластика – plastika, egiluvchanlik	неудобства – noqulayliklar

2. Дайте название каждому абзацу текста.

3. Напишите тезисы к тексту. Перескажите текст, опираясь на тезисы.

4.Найдите в тексте ответы на вопросы. Ответьте на вопросы, используя конструкции, выражающие целевые отношения.

· О каких типах света говорится в тексте?

· Когда предметы выглядят плоскими?

· Какое освещение создает неудобства для кинотелеоператоров?

· Как  вы понимаете рассеянный солнечный свет?

____________________________________________________________________

· С какой целью фотографы делают снимки при рассеянном свете?

· Зачем портреты снимают на открытом воздухе?

· Для чего операторы ждут исчезновения прямого солнечного света?

5.Игра «Самый интересный объект».

Разделитесь на 2 команды, выберите себе объект для съемки при свете естественных источников. Расскажите пошагово о своих действиях, желаниях и полученных результатах

ТЕМА 12.  ПОРТРЕТЫ.

ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ И УСТУПИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ   Н.      ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Посмотрите на рисунки к тексту «Портреты», составьте лексический словарь к каждому рисунку.

2. Используя материалы составленного словаря, напишите последовательно, что изображено на рисунках.

3. Посмотрите на данные словосочетания. К какому из рисунков в задании 1 уровень В  они подходят?

Глаза ребенка, семейный портрет, танцы на открытом воздухе, четыре брата, девушка под деревом, двое и собака.

4. Допишите окончания прилагательных:

фронтальн… освещение, пасмурн… погода, боков… освещение, солнечн… погода, умышлен… затемнение, солнечн… свет, удачн… результат, глубок… тени.

5. Прочитайте следующий текст. Скажите, о чем он? О какой условности в нем говорится?

Если вы вынуждены фотографировать при высоко стоящем солнце, найдите место в тени, чтобы избавиться от освещения под открытым небом. При облачности с ярким световым фоном неба портретируемый должен сесть, а оператор стоять. Этот прием позволит вам избежать глубоких теней под глазами.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Найдите в тексте факты, иллюстрирующие следующие условности:

· Чтоб глаз, находящийся на теневой стороне, не попадал в тень…

· Умышленное затемнение половины лица при прямом солнечном свете…

· Основное правило портретной съёмки…

2. Что получим, если сложим следующие слова?

3. Трансформируйте данные словосочетания так, чтобы они выражали отношения уступки в простом предложении.

Несмотря на пасмурную погоду, несмотря на солнце, несмотря на яркий свет, боковое освещение, несмотря на открытое небо.

4. Из данных слов составьте словосочетания по формулам:

Портретная, затенённая, освещение, в тени, часть, результат, место, фон, направление, съемка, боковое, удачный, неба, камеры.

П+С; С+С; П+С; С+С; и др.

5. Обоснуйте ответы.

· Почему следует фотографировать в тени при высоко стоящем солнце?

· Почему в пасмурную погоду портреты на открытом воздухе получаются лучше?

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст «Портреты». Составьте к нему план, выделите союзы, выражающие условия.

Портреты

Если снимать на открытом воздухе, портреты лучше всего получаются в пасмурную погоду при боковом и контровом освещении, а также при боковом или контровом освещении солнцем. Фронтального освещения при пасмурной погоде и солнце следует избегать. Целесообразно использовать вспышку «синхросолнце» для заполняющего освещения теней или рефлекторы. Основное правило портретной съемки - оба глаза портретируемого должны быть одинаково освещены. Если съемка производится при боковом освещении в пасмурную или солнечную погоду, лицо должно быть повернуто на три четверти в направлении света таким образом, чтобы глаз, находящийся на теневой стороне, не попадал в тень. Затененная часть должна начинаться на скуле за глазом. Если умышленно затененить половину лица при прямом солнечном свете, то можно поучить удачный результат (нет правил без исключений!).

Если вы вынуждены фотографировать при высоко стоящем солнце, найдите место в тени, избавившись от освещения открытым небом. При сплошной равномерной облачности с ярким световым фоном неба попросите портретируемого сесть, а сами оставайтесь стоять, чтобы сидящий был вынужден поднять лицо в направлении камеры. Этот прием позволит вам избежать глубоких теней под глазами, которые портят кадр, если снимать в указанных условиях.

Словарь:

контровое освещение – kontr yorug’lik	умышленное затенение – ongli ravishda soya tushirmoq
фронтальное освещение – frontal, to’ppa-to’g’ri yonaltirilgan yorug’lik	удачному результату – muvaffaqiyatli natija
избегать – voz kechmoq, kochmoq	избавившись от освещения открытым небом – ochiq havo orqali yoritishdan voz kechmoq
синхросолнце – sinxroquyosh	приём – usul
рефлекторы – reflektorlar	избежать – qochmoq
затененная часть – soya tushgan qism	в указанных условиях – ko’rsatilgan shartlarda

2. Найдите в тексте отрывок, где говорится о съемках, об освещении, о правилах портретной съемки.

3. Разделите текст на несколько частей, где говорится

*  только о солнце,

* только о портрете,

* только об освещении.

 Прочитайте, что у вас получилось. Дайте названия полученным текстам.

4. Прочитайте текст еще раз. Составьте диалог для беседы с коллегой на тему «Портретная съемка».

5. Игра «Найди синонимы». Выпишите из текста как можно больше слов и подберите к ним синонимы.

ТЕМА 13.  ПЕЙЗАЖИ И ТЕНИ.

ВЫРАЖЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

УРОВЕНЬ   Н.       ДУМАЕМ,  РАБОТАЕМ

1. Объясните, как вы понимаете эти выражения:

· выражение, создаваемое художественными видами;

· детализированное воспроизведение;

· композиция заранее продумана;

· тень отбрасывается предметом;

· естественное освещение внутри помещения.

2. Задайте вопросы к данным словам. Составьте с ними словосочетания: предпочитать, выглядит, продумано, находиться, создается.

3. Возразите или согласитесь.

· Большинство людей предпочитает виды, снятые при солнечном освещении.

· С точки зрения освещения есть разница между совершенно затененными участками и тенями от предметов.

· Для детализированного воспроизведения, особенно крупным планом, лучшим может оказаться освещение при пасмурной погоде.

4. Составьте предложения с данными словосочетаниями: погодные условия, пасмурная погода, ботанический сад, тень на объекте, малое пространство.

5. Соедините слова левого столбца с правым.

Воспроизведение крупным …                  освещен

Ботанический сад в полном …        выразительность фотографии.

Композиция заранее…                    продумана.

Предмет полностью …                    цвету.

Тени могут усилить …                    планом.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Какие приставки можно прибавить к данным глаголам? Какой смысл они приобретают? Составьте  предложения.

Глядит, думает, идет.

2. Найдите главные члены предложения, дополните их придаточными следствия, используя союз так что.

· Тени усиливают выразительность фотографии.

· Люди предпочитают солнечное освещение. Композиция заранее продумана автором.

· Местность выглядит эффектно в ненастную погоду.

3.  Какие слова в словосочетаниях обозначают признак предмета?

Крупный объект, пасмурная погода, цветущий сад, легкие тени, освещенное помещение.

4. Прочитайте текст, выпишите из текста  сочетания слов по  формулам (П – прилагательное, С – существительное, Г- глагол).

П+С; С+Г+П; С+П; С+П; С+С; П+С+С; П+Г+С; С+П+Г.

5. Составьте план текста. Переведите его на узбекский язык. Выпишите ключевые слова. Какую информацию они несут?

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Прочитайте текст. Составьте микро-высказывания, используя информацию текста.

Модель: Это фотография. Она называется так, потому что на ней запечатлен пейзаж. По-моему, это удачная фотография, так как снимок сделан в пасмурную погоду.

Объект	Почему?	Ваша оценка
Местность Ботанический сад Тень Солнечная погода Ветреная погода

Пейзажи  и тени

Впечатление, создаваемое художественными видами, часто зависит от «качества» света, состояния объекта и погодных условий. В целом большинство людей предпочитают виды, снятые при солнечном освещении. Для детализированного воспроизведения, особенно крупным планом, лучшим может оказаться освещение при пасмурной погоде. Главное - настроение композиции: местность, поросшая вереском, более эффектно выглядит в ненастную ветреную погоду, а ботанический сад в полном цвету - при солнечном свете.

Тени могут усилить выразительность фотографии, если композиция заранее продумана.

С точки зрения освещения есть разница между совершенно затененными участками и тенями от предметов. Одна сторона предмета может быть полностью освещена, тогда как другая будет находиться в тени. Тень, отбрасываемая предметом, - это уже нечто другое, поскольку она не может быть использована для моделирования и выявления очертаний. Такую тень нет смысла включать в кадр, если она не служит задачам композиции или информации. Тени на самом объекте, выявляющие его контуры, являются наиболее существенным результатом правильного освещения. Затенение создается отбрасываемыми тенями и является условием освещения. Объект, расположенный в затененной области, все еще может подчеркнуть направленное освещение своими собственными мягкими тенями. Открытым затенением является любое затененное малое пространство, освещенное отраженным светом или светом неба; глубокого затенения практически не существует, поскольку оно идентично естественному освещению внутри помещения.

Словарь:

контровое освещение – kontr yorug’lik	умышленное затенение – ongli ravishda soya tushirmoq
фронтальное освещение – frontal, to’ppa-to’g’ri yonaltirilgan yorug’lik	приём – usul
избегать – voz kechmoq, kochmoq	избавившись от освещения открытым небом – ochiq havo orqali yoritishdan voz kechmoq
синхросолнце – sinxroquyosh
рефлекторы – reflektorlar	избежать – qochmoq
фронтальное освещение – frontal, to’ppa-to’g’ri yonaltirilgan yorug’lik	в указанных условиях – ko’rsatilgan shartlarda
затененная часть – soya tushgan qism	Удачный результат – muvaffaqiyatli natija
контровое освещение – kontr yorug’lik

2. Из двух предложений составьте одно сложное со словом который.

· Это художественный вид. Он снят при солнечном освещении.

· Это местность, поросшая вереском. Она выглядит эффектно в ненастную погоду.

· Это объект. Он расположен в затененной области.

· Это фотография. На ней изображен осенний пейзаж.

3. Обоснуйте данное мнение.

Тени могут усилить выразительность фотографии, если композиция заранее продумана.

Впечатление, создаваемое художественными видами, часто зависит от качества света, состояния объекта и погодных условий.

4. Вы долго искали интересный пейзаж или вид для съемки, а снимок не получился. Назовите причину и следствие данной ситуации.

Модель: Причина – почему?                   Следствие - вывод

Союзы: потому что, так как                так что

5. Подготовьте электронную презентацию со снимками на тему: «Пейзаж и тени».

ТЕМА 14. АРХИТЕКТУРНЫЕ СООРУЖЕНИЯ.

ВЫРАЖЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Высококачественные снимки архитектурных сооружений получаются в заранее продуманных условиях с выбором лучшего времени года и времени суток с точки зрения солнечного освещения. Наихудшим образом сооружения выглядят при абсолютно контровом освещении, а предпочтительным является освещение в пасмурный день (если на небе есть облака, подождите, пока солнце скроется за ними). Фронтальное солнечное освещение редко дает лучшие результаты, если заранее не предполагается сосредоточить внимание на внешней отделке. При боковом или низком боковом освещении, выявляющем фактуру и очертания архитектурных деталей, также выявляются неровности кладки или отделки поверхности. Чтобы скрыть недостатки, следует снимать при фронтальном освещении или в пасмурный день.

Словарь:

архитектурные сооружения – me’moriy inshootlar	освещение, выявляющее фактуру и очертания архитектурных деталей – me’moriy tafsilotlar sharpalarini va fakturasini aniqlaydi
наихудший образ – eng yomon timsol	выявляются неровности кладки – kladka notekisliklari aniqlanadi
контровое освещение – kontrli yoritish	отделка – bezash
фронтальное солнечное освещение – frontal quyosh yoritishi	поверхность – yuzasi
сосредоточить внимание на внешней отделке – tashqi bezashga e’tibor	недостатки – kamchiliklar
заранее – oldindan

УРОВЕНЬ Н.    ДУМАЕМ, РАБОТАЕМ

1. Посмотрите на рисунки. Напишите все, что вы видите, в виде словаря.

2. Используя словарь, составьте предложения, правильно используя предлоги, выражающие пространственные отношения.

3. Переведите на узбекский язык.

Высокое качество, снимок, сооружение, внимание, деталь, редко, результат.

4. Соедините слова правого и левого столбца.

Солнечное                                   условия

Архитектурная                            кладки

Продуманные                              снимки

Неровность                                  освещение

Качественные                              день

Пасмурный                                  деталь

5. О чем говорится в данном микротексте?

Качественные снимки архитектурных сооружений получаются в заранее продуманных условиях. Предпочтительнее делать снимки в пасмурный день.

УРОВЕНЬ   С.       РЕШАЕМ ЗАДАЧИ

1. Выпишите из текста слова разных частей речи, сложите их так, чтобы получилась формула П+С.    С+Г.  С+Г+предлог+М. Г+С.

2. Соотнесите информацию правого и левого столбца.

1. Наихудшим образом сооружения выглядят	в пасмурный день
2. Предпочтительным является освещение	следует снимать при фронтальном освещении
3. Чтобы скрыть недостатки	при контровом освещении

3. Заполните таблицу, используя материал текста.

существительные

прилагательные

глаголы

местоимения

предлоги

4. Данные глагольные сочетания перестройте в составные глагольные.

Модель: продумать условия - следует продумать условия

Продумать условия, выявлять фактуру, скрыть недостатки, снимать в пасмурный день.

5.Постройте схему текста в следующем порядке:

УРОВЕНЬ   В.      ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, СЛУШАЕМ, ИГРАЕМ

1. Какие советы вы дадите специалисту по светотехнике  при съёмке архитектурного сооружения? Где необходимо установить оборудование?

2. Составьте диалог режиссера и специалиста по светотехнике по следующей схеме.

Я считаю, что …..

А я бы предложил …

Я с вами согласен, так как …

Возможно, будет еще лучше, если …

Давайте попробуем представить это …

Думаю, мы справимся ….

3. Вы светотехник, составьте монолог по схеме

			Объект съемки
		Место съемки
	Время года
Дополнительное освещение

Желаемый результат

4. Выпишите из текста ключевые слова. Составьте с ними  текст по теме: «Архитектурные сооружения».

5. С данными словами постройте кластер: АРХИТЕКТУРА, ОСВЕЩЕНИЕ, ПАСМУРНО.

II часть

РАБОТАЕМ  С ГРАММАТИКОЙ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

(ОТ)

Род имен существительных

          Рус тилида бирлик сондаги отлар қўшимчасига қараб уч родга, яъни мужской, женский ва средний родга бўлинади. Мужской родга ундош билан тугайдиган сўзлар ҳамда эркак жинсига оид папа, дядя, дедушка каби сўзлар, женский родга –а ва –я  билан тугайдиган, средний родга –о,-е (ё) ҳарфлари билан тугайдиган сўзлар киради.

ь белгиси билан тугайдиган сўзлар мужской ёки женский родда бўлиши мумкин. Бундай сўзларнинг қайси бири қайси родга таалуқли эканлиги ҳақида ягона қоида йўқ, аммо бунда сўзларнинг баъзилари ҳақида қуйидагиларни эслаб қолиш керак. Жумладан, -арь ва   -тель қўшимчали сўзлар мужской родга,   - ость, -есть, -ность, -знь қўшимчали сўзлар женский родга таалуқлидир.

мужской	женский	средний
Согласный свет, прибор	-а погода, лампа	-о небо, дерево
-й иней, край	-я земля, деревня	-е (-ё) здание, зрение
-ь день, камень	-ь тень, вещь	-мя время, имя

Рус тилида, ўзбек тилидагидек, барча ўзгарувчан, яъни турли шаклларда қўлланадиган сўз туркумлари (булар қаторига от, олмош, сифат, сон, феъл, сифатдошлар киради) бирлик ва кўплик сонда қўлланиши мумкин.

          Отларнинг кўплик сони ясалишида қўшимчалар сўзларнинг родига қараб қўлланади. Бунда: мужской родга таалуқли сўзларда тўртта қўшимча (-а, - я, -ы, - и) қўлланади.

Женский роддаги сўзларда фақат  -ы  ва – и  қўшимчалари қўлланади.

Средний родда эса –а, -я, -и қўшимчалари қўлланади.

Эслатма: қайси род бўлишидан қатъи назар, кўплик сондаги барча сўзларда г, к, х, ж, ч, ш, щ ҳарфлардан сўнг –ы эмас, фақат  -и  ёзилади.

          Мужской ва средний роддаги сўзларнинг кўплик сонидаги –а, -я қўшимчасини женский род бирлик сондаги –а, -я қўшимчаси билан адаштирмаслик керак.

Склонение существительных в единственном числе

Первое склонение

Падежи	Женский род твердое склонение		Женский род мягкое склонение
И.	лампа	погода	земля	деревня
Р.	лампы	погоды	земли	деревни
Д.	лампе	погоде	земле	деревне
В.	лампу	погоду	землю	деревню
Т.	лампой	погодой	землёй	деревней
П.	о лампе	о погоде	о земле	о деревне

Второе склонение

Падежи	Единственное число
	Твёрдое склонение		Мягкое склонение
И.	свет	прибор	день	иней
Р.	света	прибора	дня	инея
Д.	свету	прибору	дню	инею
В.	свет	прибор	день	иней
Т.	светом	прибором	днём	инеем
П.	о свете	о приборе	о дне	об инее

Средний род

И.	зрение	изображение	небо	здание
Р.	зрения	изображения	неба	здания
Д.	зрению	изображению	небу	зданию
В.	зрение	изображение	небо	здание
Т.	зрением	изображением	небом	зданием
П.	о зрении	об изображении	о небе	о здании

 Третье склонение 

Падежи	Единственное число
И.	вещь	поверхность	память	тень
Р.	вещи	поверхности	памяти	тени
Д.	вещи	поверхности	памяти	тени
В.	вещь	поверхность	память	тень
Т.	вещью	поверхностью	памятью	тенью
П.	о вещи	о поверхности	о памяти	о тени

Склонение существительных во множественном числе

Падежи	1-е склонение			2-е склонение
				Мужской род
И.	картины		дороги	автомобили		дожди
Р.	картин		дорог	автомобилей		дождей
Д.	картинам		дорогам	автомобилям		дождям
В.	картины		дороги	автомобили		дожди
Т.	картинами		дорогами	автомобилями		дождями
П.	о картиках		о дорогах	об автомобилях		о дождях
Падежи	2-е склонение			3-е склонение ж.р.
	Средний род
И.	окна	моря		ночи	тени
Р.	окон	морей		ночей	теней
Д.	окнам	морям		ночам	теням
В.	окна	моря		ночи	тени
Т.	окнами	морями		ночами	тенями
П.	об окнах	о морях		о ночах	о тенях

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

( CИФАТ)

Склонение прилагательных

Сифатларнинг турланиши

          Сифат мустақил сўз туркуми бўлиб, предметнинг белгисини билдиради. Сифат Қандай? Қанақа? саволларига жавоб беради. Гапда аниқловчи вазифасини бажаради.  Сифатларнинг турланиши икки ҳил бўлади: юмшоқ ва қаттиқ негизли сифатларнинг турланиши. Сифатларнинг негизи қаттиқ ундош билан тугаса ва қуйидаги род қўшимчаларига эга бўлса, бундай турланиш қаттиқ деб аталади: мужской род -ый, -ой; женский род -ая; средний род –ое.

Падежи	Единственное число
	Мужской род	Средний род
И.	утренний свет	светлое окно
Р.	утреннего света	светлого окна
Д.	утреннему свету	светлому окну
В.	утренний свет	светлое окно
Т.	утренним светом	светлым окном
П.	об утреннем свете	о светлом окне
Падежи	Единственное число
	Женский род
И.	влажная дорога	красивая фотография
Р.	влажной дороги	красивой фотографии
Д.	влажной дороге	красивой фотографии
В.	влажную дорогу	красивую фотографию
Т.	влажной дорогой	красивой фотографией
П.	о влажной дороге	о красивой фотографии

Падежи	Множественное число
И.	светлые летние дни
Р.	светлых летних дней
Д.	светлым летним дням
В.	светлые летние дни
Т.	светлыми летними днями
П.	о светлых летних днях

Падежи	Единственное число
	Мужской род	Средний род
И. Р. Д. В. Т. П.	светл-ый летн-ий плащ, светл-ое  летн-ее платье   светл-ого летн-его плаща, платья   светл-ому летн-ему плащу, платью   светл-ый  летн-ий плащ, светл-ое летн-ее платье   светл-ым летн-им плащом, платьем   о светл-ом  летн-ем плаще, платье

Падежи	Единственное число
	Женский род
И. Р. Д. В. Т. П.	светл-ая  летн-яя шляпа светл-ой  летн-ей шляпы светл-ой  летн-ей шляпе светл-ую летн-юю шляпу светл-ой (-ою) летн-ей (-ею) шляпой о светл-ой летн-ей шляпе

	Множественное число
И. Р. Д. В. Т. П.	светл-ые летн-ие плащи, платья, шляпы светл-ых    летн-их плащей, платьев, шляп светл-ым летн-им плащам, платьям, шляпам светл-ые летн-ие плащи, платья, шляпы светл-ыми  летн-ими плащами, платьями, шляпами о светл-ых летн-их плащах, платьях, шляпах

 Образование прилагательных от существительных

Существительные	Суффиксы	Прилагательные
погода голова электрон солнце	-н/ -нн	погодный солнечный головной электронный
земля туман кожа	-ан - /-ян	земляной туманный кожаный
звук цвет слух лист	ов	звуковой цветовой слуховой листовой
фотография автоматика оператор режиссер	- к– -ск -ий	фотографический автоматический операторский режиссерский

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

(СОН)

     Сон - бу мустақил сўз туркуми бўлиб, предметларнинг сони, саноғини билдиради ва Нечанчи? Қанча? сўроқларига жавоб беради.

Мазмуни ва грамматик хусусиятларига кўра сонлар икки асосий гуруҳга бўлинади:

1) Саноқ сон (бир, икки, олтмиш ….)

2) Тартиб сон (биринчи, иккинчи, олтмишинчи…)

Тузилишига кўра сонлар содда, мураккаб ва таркибий бўлади.

Склонение количественных числительных 1, 2, 3, 4; 5-20 и 30; 40, 90 и 100.

Падежи	Единственное число		Множественное число
	Мужской и средний род	Женский род	Для всех родов
И.	один         одно	одна	одни
Р.	одного	одной	одних
Д.	одному	одной	одним
В.	как И. или Р.; как И	одну	одни, одних
Т.	одним	одной (-ою)	одними
П.	(об) одном	(об) одной	(об) одних

И.	два,    две (жен.р.)	три	четыре
Р.	двух	трех	четырех
Д.	двум	трем	четырем
В.	как Именительный или Родительный
Т.	двум	трем	четырьмя
П.	(о) двух	(о) трех	(о) четырех
И.В. Р.Д. П.Т.	восемь      девять восьми      девяти восемью о восьми  девятью о девяти	двенадцать двенадцати двенадцатью о двенадцати	тридцать тридцати тридцатью о тридцати
И.В.	сорок	девяносто	сто
Р.Д.Т.П.	сорока	девяноста	ста

Склонение количественных числительных  50, 60, 70, 80; 500, 600, 700, 800, 900; 200, 300, 400

Падежи	Склонение числительных 50, 60, 70, 80	Склонение числительных 500, 600, 700, 800, 900
И.	шестьдесят	шестьсот
Р.	шестидесяти	шестисот
Д.	шестидесяти	шестистам
В.	шестьдесят	шестьсот
Т.	шестьюдесятью	шестьюстами
П.	(о) шестидесяти	(о) шестистах

Падежи	Склонение числительного 200	Склонение числительного 300	Склонение числительного 400
И.	двести	триста	четыреста
Р.	двухсот	трехсот	четырехсот
Д.	двумстам	тремстам	четыремстам
В.	двести	триста	четыреста
Т.	двумястами	тремястами	четырьмястами
П.	(о) двухстах	(о) трехстах	(о) четырехстах

Склонение составных количественных числительных

Падежи	Составное количественное числительное 958
И.В.	девятьсот    пятьдесят       восемь
Р.	девятисот    пятидесяти   восьми
Д.	девятистам     пятидесяти   восьми
Т.	девятьюстами    пятьюдесятью    восемью
П.	(о) девятистах   пятидесяти   восьми

Склонение числительных полтора, полторы, полтораста

Падежи	Мужской и средний род	Женский род
И.	полтора листа	полторы минуты
Р.	полутора листов	минут	полутораста
Д.	полутора листам	минутам	полутораста
В.	полтора листа	полторы минуты	как И.
Т.	полутора листами	минутами	полутораста
П.	(о) полутора листах	минутах	(о) полутораста

Склонение числительных оба, обе

Падежи	Мужской и средний род	Женский род
И.	оба	обе
Р.	обоих	обеих
Д.	обоим	обеим
В.	как И. или Р.	как И. или Р.
Т.	обоими	обеими
П.	(об) обоих	(об) обеих

МЕСТОИМЕНИЕ

(ОЛМОШ)

Олмош от, сифат, сон ва баъзан бошқа сўз туркумлари ўрнида қўлланиб, предмет ва унга хос бўлган белгининг мавжудлигини кўрсатади. Олмош предметликни ёки унинг белгисини доимий эмас, балки муайян ўринларда ифода қилади. Шу жиҳатдан олмош мустақил сўз туркуми ҳисобланса-да, конкрет маънога эга бўлмайди.

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

Падеж	Личные местоимения ед.ч		Личные местоимения мн.ч.
	1-е лицо	2-е лицо	1-е лицо	2-е лицо
И.п Р. п Д. п В. п В. п П.п	Я Меня Мне меня Мной(ою) Обо мне	Ты Тебя Тебе Тобой(-о ю) О тебе	Мы Нас Нам Нас Нами О нас	Вы Вас Вам Вас Вами О вас

Склонение личного местоимения 3-го лица

Падеж	Единственное число			Множественное число (для всех родов)
	М.Р.	Ж.Р.	Ср.Р.
И.п	он	она	оно	они
Р. п	его	её (у ней)	его	их (у них)
Д. п	ему	ей (к ней)	ему	им (к ним)
В. п	его	её (на ней)	его	их (на них)
Т.п	им	ей (с ней)	им	или (с ними)
П.п	о нём	о ней	о нём	о них

Склонение притяжательных местоимений

Падежи	Единственное число		Множественное число	Единственное число		Множествен ное число
	Мужской и  средний род	Женский род	для всех родов	Мужской и  средний род	Женский род	для всех родов
И.	мой, моё	моя	мои	наш, наше	наша	наши
Р.	моего	моей	моих	нашего	нашей	наших
Д.	моему	моей	моим	нашему	нашей	нашим
В.	как И. моё или Р.	мою	как И. или Р.	как И. наше или Р	нашу	как И. или Р
Т.	моим	моей (-ею)	моими	нашим	нашей (-ею)	Нашими
П.	(о) моём	(о) моей	(о) моих	(о) нашем	(о) нашей	(о) наших

Склонение определительных местоимений

Падежи	Единственное число		Множест венное число	Единственное число		Множествен ное число
	Мужской и  средний род	Женский род	для всех родов	Мужской и  средний род	Женский род	для всех родов
И.	сам, само	сама	сами	весь, все	вся	все
Р.	самого	самой	самих	всего	всей	всех
Д.	самому	самой	самим	всему	всей	всем
В.	самого, само	самоё	самих	как И. все или Р.	всю	как И. или Р
Т.	самим	самой (-ю)	самими	всем	всей (-ю)	всеми
П.	(о) самом	(о) самой	(о) самих	(обо) всем	(обо) всей	(обо) всех

Склонение указательных местоимений

Падежи	Единственное число		Множест венное число	Единственное число		Множествен ное число
	Мужской и  средний род	Женский род	для всех родов	Мужской и  средний род	Женский род	для всех родов
И.	тот, то	та	те	тот, это	эта	эти
Р.	того	той	тех	этого	этой	этих
Д.	тому	той	тем	этому	этой	этим
В.	как И. то или Р.	ту	как И. или Р	как И. это или Р	эту	как И. или Р
Т.	тем	той (-ою)	теми	этим	этой (-ою)	этими
П.	(о) том	(о) той	(о) тех	(об) этом	(об) этой	(об) этих

Склонение вопросительных местоимений

И.	кто	что	который	какой	чей
Р.	кого	чего	которого	какого	чьего
Д.	кому	чему	которому	какому	чьему
В.	кого	что	как И.или Р.	как И.или Р.	как И.или Р.
Т.	кем	чем	которым	каким	чьим
П.	(о) ком	(о) чем	(о) котором	(о) каком	(о) чьем

Склонение отрицательных местоимений

И.	никто	ничто	-	-	никакой	ничей
Р.	никого	ничего	некого	нечего	никакого	ничьего
Д.	никому	ничему	некому	нечему	никакому	ничьему
В.	никого	ничто	некого	нечего	как И. или Р.	как И. или Р.
Т.	никем	ничем	некем	нечем	никаким	ничьим
П.	ни (о) ком	ни (о) чем	не (о) ком	ни (о) чем	ни (о) каком	ни (о) чьем

ГЛАГОЛ

(ФЕЪЛ)

          Рус тилида ҳаракат ва ҳолатни ифодаловчи сўз туркуми бўлган феъл (глагол)ни ўзлаштириш бу тилнинг энг қийин жиҳатларидан биридир. Чунки рус тилидаги феълнинг ҳар бири икки хил кўриниш (вид) га эга бўлиб, улар ўзаро нафақат шаклда, балки маъно жиҳатдан ҳам фарқланади. Масалан, уларнинг ҳар бири замон, шахс-сонда турли қўшимчалар билан қўлланиши мумкин. Уларнинг бири ўрнига бошқаси қўлланса, бутунлай ўзгача маъно ифодаланади.

          Несовершенный видда кўпинча олд қўшимча бўлмайди. Феълга олд қўшимча қўшилса, у совершенный видга айланади.

          Аммо айрим олд қўшимчали феълларга –ва (-ива, -ыва) қўшилса, совершенный виддаги феъл несовершенный видга айланади.

Совершенный вид                                   Несовершенный вид

переписать                                                           переписывать

подписать                                                            подписывать

          выписать                                                              выписывать

          вписать                                                                вписывать

Два спряжения глагола

Ҳозирги ва келаси замон феълларининг шахс-сон қўшимчалари 2 хил тусланиш (спряжение)да бўлади. Биринчи ва иккинчи хил тусланиш (I и II спряжение).

Вид	Инфинитив	Прош. время	Настоящ. время	Будущее время
н.в.	читать	читал	читаю	буду читать
с.в.	прочитать	прочитал		прочитаю
н.в.	решать	решал	решаю	буду решать
с.в.	решить	решил		решу
н.в.	умываться	умывался	умываюсь	буду умываться
с.в.	умыться	умылся		умоюсь
н.в.	брать	брал	беру	буду брать
с.в.	взять	взял		возьму

Лицо	Личные окончания глаголов
	1-е спряжение		2-е спряжение
	Ед.ч.	Мн.ч.	Ед.ч.	Мн.ч.
1-е л. 2-е л. 3-е л.	-у(ю) -ешь (-ёшь) ет (-ёт)	ем (ём) ете (ёте) -ут (-ют)	-у (-ю) -ишь -ит	им -ите -ат (-ят)

                                Образование   имен существительных от глаголов

Глагол	Суффикс	Существительное
Достигать Привлекать Выпадать Освещать Наблюдать располагать	-ени-	Достижение Привлечение Выпадение Освещение Наблюдение Расположение

Образование глаголов при помощи приставок

Приставки	Глаголы несовершенного вида	Примеры
1. Вз-	волновать, расти, весить, бунтовать	взволновать, взвесить, взрасти, взбунтовать
2. Вы-	Пустить, падать, держать, брать	Выпустить, выпадать, выдержать, выбрать
3. Из-(ис-)	менять, мерить, бежать, учить, портить	изменять, измерить, избежать, изучить, испортить
4. За-	думать, иметь, блестеть	задумать, заиметь, заблестеть
5. На-	греть, писать, щупать, учиться	нагреть, написать, нащупать, научиться
6. О-(об)	винить, ставить светить, менять, глохнуть	обвинить, оставить, осветить, обменять, оглохнуть
7. От-(ото-)	бросить,  искать	отбросить, отыскать
8. Пере-	дать, мешать, снимать	передать, перемешать, переснимать
9. Под-	готовиться, брать, бежать, черкнуть	подготовиться, подобрать, подбежать, подчеркнуть
10. При-	нести, глушить, везти	принести, приглушить, привезти
11. Про-	думать, игнорировать, следить, читать, работать, пускать	продумать, проигнорировать, проследить, прочитать, проработать, пропускать
12. Раз-(рас)	делить, работать,	разделить,   разработать
13. С- (со-)	корректировать делать, хранить, играть, бежать	скорректировать, сделать, сохранить,  сыграть, сбежать
14. У-	держать, видеть, бежать,   красть	удержать, увидеть, убежать, украсть
15. По-	Строить, советовать,     влиять, просить	построить, посоветовать, повлиять, попросить

ПРИЧАСТИЕ

(СИФАТДОШ)

          Маълумки, шахс, предмет ёки ҳодисаларнинг ҳаракати, ҳолатига қараб уларни сифатлаш учун нутқда сифатдошлардан фойдаланилади.

          Сифатдош ҳам сифат, ҳам феъл сўз туркумларига хос хусусиятга эга бўлиб, ўзбек ва рус тилларида публицистик, расмий ҳамда илмий матнларда кўп қўлланади.

Причастия настоящего времени

Основа настоящего времени	Спряжение	Суффиксы	Окончания причастий
пишут снимают дрожат зависят	1-е    2-е	-ущ;-ющ -ащ;-ящ	пишущий,-ая,-ее,ие; снимающий-ая,-ее,-ие; дрожащий, -ая,-ее,-ие; зависящий, -ая,-ее,-ие;

Причастия прошедшего времени

Основа инфинитива	Суффиксы	Окончания причастий
3) на гласный писа+ть 4) на согласный принес+ти	- вш- -ш-	писавш+ий, ая-ее,-ие; принесш-ий, ая-ее, -ие;

Краткие причастия

Полная форма причастий	Краткая форма причастий
написанный, ая, оё, ые; полученный, ая-ое, ые; открытый ,-ая, -оё, ые	написан/а/ -о,-ы; получен/а-о, ы; открыт-а,о-ы

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

(РАВИШДОШ)

          Феъл билан бевосита боғлиқ ва феълдан ҳосил бўладиган яна бир феъл шакли деепричастие (равишдош)дир. Сифатдош каби, маъно жиҳатдан рус тилидаги деепричастие ўзбек тилидаги равишдош билан бир хилдир, яъни рус тилида ҳам бу феъл шаклига оид сўзлар ҳаракат тарзини ёки вақтини, мақсадини ёки сабабини англатади ва как? когда? с какой целью? почему? саволларига жавоб беради. Рус тилидаги равишдош, феъл каби, икки турга: совершенный ва  несовершенный видга ажратилади.

Образование деепричастий несовершенного вида

Основа несовершенного вида	Суффикс	Деепричастие
1. Основа настоящего времени: отображают, продолжают, снабжают, сохраняют, обрабатывают, ограничивают, достигают, записывают, наблюдают	-а-(я-)	Отображая, продолжая, снабжая, сохраняя, обрабатывая, ограничивая, достигая, записывая, наблюдая
2. От глагола быть деепричастие образуется при помощи суффикса –учи: будучи
3. Основа инфинитива на-ва- корректировать, фотографировать, существовать, записывать, просматривать, оценивать	-а-я-		корректируя, фотографируя существуя, записывая просматривая, оценивая

НАРЕЧИЕ

(РАВИШ)

          Равиш мустақил сўз туркуми бўлиб, ҳаракатларнинг белгисини билдиради ва Қандай? Қаерга? Қачон? Қаерда? Нима учун? Қай даражада? саволларига жавоб бўлади.

          Равишнинг асосий грамматик мазмуни- ҳаракатнинг белгиси ёки сифатнинг белгисидир.

Образование наречий от прилагательных

Прилагательные	Способ образования	Наречия
облачный специальный хороший профессиональный	Суффикс -о	облачно специально хорошо профессионально
Причастия блестящий вызывающий	Суффикс -е	блестяще вызывающе
творческий физический фотографический	Суффикс -и	творчески физически фотографически

Образование сложных слов

Соединительные гласные: а) О после твёрдых	Типы сложения основ
	Основа +слово	Основа +основа+суффикс	Основа+основа без суффикса
	работ/о/ способный	труд/о/ любив-ый	одн/о/ рук(ий)
б) Е после мягких	выш/е/ указан(ый)	част/е/ реч/н(ый)	син/е/ глаз-(ый)

ПРЕДЛОГ

Предлог - это служебная часть речи. Предлоги нужны для связи слов в словосочетании. Предлоги выражают зависимость одних слов от других. Предлоги могут быть при существительных, местоимениях и числительных.

Предлоги – неизменяемая часть речи. Предлог не является членом предложения, но поскольку значение выражается предложно-падежным сочетанием, при разборе предлоги можно подчеркивать вместе со словами, к которым они относятся. Предлоги выражают различные смысловые отношения:

пространственные: писать из Парижа, писать в классе; 

временные: писать под вечер, писать на перемене; 

объектные: писать о фильме; 

образа действия: писать с воодушевлением; 

причинные: писать от скуки; 

целевые: писать для удовольствия и др.   

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

I   ЧАСТЬ. УЧИМСЯ ВМЕСТЕ ……………………………………..

ТЕМА 1. СВЕТ И ИЗОБРАЖЕНИЯ …………………………….

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА ………………….

ТЕМА 3. ИНФОРМАЦИЯ, КОТОРУЮ МЫ ПОЛУЧАЕМ С ПОМОЩЬЮ СВЕТА ………………………………………………………………..

ТЕМА 4. РОЛЬ СВЕТА В ФОРМИРОВАНИИ ИЗОБРАЖЕНИЯ …..

ТЕМА 5. КАЧЕСТВО СВЕТА ………………………………………….

ТЕМА  6.  РАССВЕТ ……………………………………………………

ТЕМА 7.  УТРО ………………………………………………………….

ТЕМА 8.   ПОЛДЕНЬ ………………………………………………….

ТЕМА 9.   ВЕЧЕР ……………………………………………………….

ТЕМА 10. ЛУННЫЙ СВЕТ …………………………………………….

ТЕМА  11. СВЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………

ТЕМА 12.  ПОРТРЕТЫ …………………………………………………

ТЕМА 13.  ПЕЙЗАЖИ И ТЕНИ ……………………………………….

ТЕМА 14. АРХИТЕКТУРНЫЕ СООРУЖЕНИЯ ……………………..

II ЧАСТЬ. РАБОТАЕМ  С ГРАММАТИКОЙ …………………………………….

Абдуллаева

 Симела Христофоровна

«РУССКИЙ  ЯЗЫК»

 (Интегративный курс по направлению образования Телевизионные технологии) для студентов специального заочного отделения

Отв. редактор: Нуралиев Ф.М.

Корректор: Насыров Л.Х.

Технический редактор:

Компьютерная верстка: Умарова К.Х.

Подписано в печать 12.09.2016 г. Формат 60х84 1/8

Офисная бумага. Ризография. Гарнитура Times

          Тираж 100. Заказ № 26-12

Отпечатано в типографии ООО “IMPRESS MEDIA”