«Этика, эстетика, мантиқ» фани бўйича маъруза ва семинар машғулотларида таълим технологияларини ишлаб чиқишнинг концептуал асослари

№

Маъруза шакллари

Ўзига хос тавсифловчи хусусиятлари

1.

Кириш маърузаси

Фан тўғрисида яхлит тасаввур ҳамда маълум йўналишлар беради.

Педагогик вазифаси: ўқувчини ушбу фаннинг вазифалари ва мақсади билан таништириш, касбий тайёргарлик тизимида унинг ўрни ва ролини белгилаш, курснинг қисқача шарҳини бериш, фаннинг ютуқлари ва таниқли олимлар номлари билан таништириб, келажакдаги изланишларнинг йўналишини белгилаш, тавсия қилинган ўқув-услубий адабиётлар таҳлилини бериш, ҳисобот ва баҳолашнинг муддатлари ва шаклларини белгилаш.

2.

Маъруза - ахборот

Маърузанинг одатдаги анъанавий тури.

Педагогик вазифаси: ўқув маълумотларини баён қилиш ва тушунтириш.

3.

Шарҳловчи маъруза

Баён қилинаётган назарий фикрларнинг ўзагини, илмий тушунчалар ва бутун курс ёки бўлимларининг концептуал асосини ташкил этади.

Педагогик вазифаси: илмий билимларни тизимлаштиришни амалга ошириш, фанларнинг ўзаро алоқадорлигини очиш.

4.

Муаммоли маъруза

Янги билимлар қўйилган савол, масала, ҳолатнинг муаммолилиги орқали берилади. Бунда ўқувчининг ўқитувчи билан биргаликдаги билиш жараёни илмий изланишга яқинлашди.

Педагогик вазифаси: янги ўқув ахборотининг мазмунини очиш, муаммони қўйиш ва уни ечимини топишни ташкил қилиш, ҳозирги замон нуқтаи назарларини таҳлил қилиш.

5.

Визуал маъруза

Маърузанинг мазкур шакли визуал материалларни намойиш этиш ҳамда уларга аниқ ва қисқа шарҳлар беришга қаратилган.

Педагогик вазифаси: янги ўқув маълумотларини ўқитишнинг техник воситалари ва аудио, видеотехника ёрдамида бериш.

6.

Бинар (икки

кишилик) маъруза

Бу маъруза икки ўқитувчининг ёки иккита илмий мактаб намоёндасининг, ўқитувчи-талабанинг диалогидан иборат.

Педагогик вазифаси: янги ўқув маълумотларининг мазмунини ёритиш.

7.

Аввалдан

режалаштирилган

хатоли маъруза

Хатоларни излашга мўлжалланган мазмуни ва услубиятида, маъруза охирида тингловчилар ташхиси ўтказилади ва қилинган хатолар текширилади.

Педагогик вазифаси: янги материаллар мазмунини ёритиш, берилган маълумотни доимий назорат қилишга талабаларни рағбатлантириш

8.

Маъруза

конференция

Аввалдан қўйилган муаммо ва докладлар тизими

 (5-10 минут)дан иборат илмий-амалий дарс сифатида ўқув дастури чегарасида ўтилади. Докладлар биргаликда муаммони ҳар томонлама ёритишга қаратилиши керак. Машғулот охирида ўқитувчи мустақил ишлар ва талабаларнинг маърузаларга якун ясаб, тўлдириб, аниқлаштириб хулоса қилади.

Педагогик вазифаси: янги ўқув маълумотнинг мазмунини ёритиш.

9.

Маслаҳат маъруза

Турли сценарийлар ёрдамида ўтиши мумкин. Масалан, 1) «Савол - жавоб» - маърузачи томонидан бутун курс бўйича ёки алоҳида бўлим бўйича саволларга жавоб берилади.

2) «Савол-жавоб-дискуссия» - изланишга имкон беради.

Педагогик вазифаси: янги ўқув маълумотни ўзлаштиришга қаратилган.

1 - Мавзу:

Ахлоқшунослик фанининг асосий мавзуи ва вазифалари, унинг ҳозирги мустақиллигимиз шароитида жамиятнинг янги фуқаросини тарбиялашдаги ўрни ва аҳамияти.

Вақти: 2 соат

Талабалар сони

Ўкув машғулотининг шакли

Информацион – кўргазмали дарс

 Маъруза машғулотининг режаси

1. Ахлоқ, этика, одоб тушунчаларининг маъноси ва моҳияти ҳамда аҳамияти.
2. Ахлоқшунослик (этика) фанининг баҳс мавзуи (предмети), унинг асосий вазифалари, фалсафа ва гуманитар билимлар тизимида тутган ўрни.
3. Ахлоқнинг ижтимоий, тарихий ҳодиса эканлиги ва ижтимоий онгнинг ўзига хос шакли сифатидаги ўрни ҳамда аҳамияти.
4. Ахлоқшуносликнинг Ўзбекистон Республикаси мустақиллигини мустаҳкамлашдаги ўрни ва аҳамияти.

Машғулотнинг мақсади: талабаларда ахлоқнинг моҳияти, жамиятда тутган ўрни ҳақидаги илмий билимларни шакллантириш ҳамда ахлоқий маданиятни юксалтириш.

Педагогик вазифалар:

Ўқув фаолияти натижалари:

-          Ахлоқшуносликда шахс тушунчаси ва унинг моҳиятини тушинтириш;

-          Ахлоқнинг келиб чиқиши, моҳияти, тараққиёти ҳамда инсоннинг оила ва жамиятдаги ахлоқий муносабтларини ўрганадиган фалсафий фан эканини ёритиш;.

-          Ахлоқнинг уч ахлоқий ҳодиса – одоб, хулқ ва ахлоқни узвий маънавий босқичлар сифатида ўрганилишини тушунтиради;

-          Миллий мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида ахлоқшуносликнинг жамият ижтимоий-маънавий ҳаётидаги ўрни.

Талабалар:

-          Ахлоқни келиб чиқиши тарихи инсоният тарихини ажралмас қисми сифатида ўрганади;

-          Ахлоқни келиб чиқиши муаммосида диний хамда дунёвий қарашлар мавжудлигини ўрганади;

-          ихтиёр эркинлиги ва ахлоқий танлов тушунчаларининг узвий боғлиқлигини тушинтиради;

-          ахлоқ тузилмаси тушунчаси: ахлоқий онг ва унда урф-одат ва анъаналарнинг ўрнини таҳлил қилади;

-          ахлоқий хиссиётнинг ўзига хос хиссий кечнма эканлиги; ахлоқий муносабатлар ва уларнинг ахлоқий фаолиятга таъсирини ёритади;

Ўқитиш услуби ва техникаси

Традицион усул, бумеранг, лойиха, ФСМУ, кластер.

Ўқитиш воситалари

Хужжатли фильм, плакатлар, музей, экскурсиялар.

Ўқитиш шакллари

Жамоа, тўғридан-тўғри ва гуруҳларда ишлаш

Ўқитиш шарт-шароити

Техник воситалар билан таъминланган аудитория

Мониторинг ва баҳолаш

Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш

Боскичлар вақти

Фаолиятнинг мазмуни

Ўқитувчи

Талаба

I-босқич. Мавзуга кириш

(10 минут)

1.1. Мавзу, унинг максади, ўкув машғулотидан кутилаётган натижалар маълум килинади.

1.1. Эшитади, ёзиб олади.

II-босқич. Асосий

(60 минут)

2.1. Талабалар эътиборини жалб этиш ва билим жаражаларини аниклаш учун тезкор савол-жавоб утказади.

- ахлоқни келиб чиқиши муаммосида диний хамда дунёвий қарашлар мавжудлигини ўрганади?

- ихтиёр эркинлиги ва ахлоқий танлов тушунчаларининг узвий боғлиқлигини тушунтиради?

- ахлоқ тузилмаси тушунчаси: ахлоқий онг ва унда урф-одат ва анъаналарнинг ўрнини таҳлил қилади?

- ахлоқий хиссиётнинг ўзига хос хиссий кечнма эканлиги; ахлоқий муносабатлар ва уларнинг ахлоқий фаолиятга таъсирини биласизми?

2.1.Эшитади. Навбат билан бир-бирини такрорламай атамаларни айтади.

Ўйлайди, жавоб беради.

Жавоб беради ва

тугри жавобни эшитади

2.2. Ўқитувчи визуал материаллардан фойдаланган холда маърузани баён этишда давом этади.

 Ахлоқнинг келиб чиқиши, моҳияти, тараққиёти ҳамда инсоннинг оила ва жамиятдаги ахлоқий муносабатларини ўрганадиган фалсафий фан эканини тушунтиради.

2.2.Схема ва жадваллар мазмуни муҳокама килади.

Саволлар бериб, асосий жойларни ёзиб олади.

2.3. Ахлоқий қарашлар тарихи  слайдлар ёрдамида ёритиб беради (5-илова)

2.3. Эслаб қолади, ёзади.

2.4. Миллий мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида ахлоқшуносликнинг жамият ижтимоий-маънавий ҳаётидаги ўрнини изоҳлайди.

Ҳар бир таянч тушунча ва ибо-раларни муҳокама қиладилар. Конспект қила-дилар.

III-босқич.

Якуний босқич.

(10 минут)

3.1. Мавзуга якун ясайди ва талабалар эътиборини асосий масалаларга каратади. Фаол иштирок этган талабаларни  рағбатлантиради, якунловчи хулоса қилади.

Мустақил иш учун вазифа «Ахлоқий тафаккур тараққиётининг асосий босқичлари” ига доир кластер тузишни вазифа қилиб беради, бахолайди.

3.1. Эшитади, аниклаштиради.

3.2. Топширикни ёзиб олади, мисоллар келтиради

Вақти 2-соат

Талабалар сони 25-30 нафар

Ўқув машғулотининг шакли

Мунозарали семинар

Семинар машғулот режаси

1. Этиканинг предмети, тадқиқот доираси ва фалсафий мохияти.   

    Дастлабки ахлоқий қонун қоидалар, тамойиллар. Аҳлоқий қарашлар     тарихи 

2. Этиканинг бошка ижтимоий фанлар билан бирлиги ва тафовутлари.

3. Этиканинг аҳамияти ҳамда вазифалари.

4. Ихтиёр эркинлиги ва ахлоқий танлов.

5. Ахлоқ тузилмаси.

Ўқув жараёнининг мақсади: ишлаб чиқариш жараёни ва унинг натижалари борасидаги билимларни мустаҳкамлаш ва чуқурлаштириш

Педагогик вазифалар:

- мавзу бўйича билимларни

тизимлаштириш, мустаҳкамлаш.

- дарслик билан ишлаш

кўникмаларини ҳосил

қилиш;

- ахлоқий масалаларни

таҳлил қилиш.

Ўқув фаолиятининг натижалари:

Талаба:

-          Ахлоқшуносликнинг келиб чиқиши ва унинг моҳияти;

-          Ахлоқни келиб чиқиши муаммосида диний хамда дунёвий қарашлар мавжудлиги;

-          Ахлоқнинг уч ахлоқий ходиса – одоб, хулқ ва ахоқни узвий маънавий босқичлар сифатида ўрганиши;

-          Ихтиёр эркинлиги ва ахлоқий танлов тушунчаларининг узвий боғлиқлиги .

Ўқитиш услуби ва техникаси

Мунозарали семинар, суҳбат, ақлий ҳужум.

Ўқитиш шакли

Жамоада ва гуруҳларда ишлаш

Ўқитиш воситалари

Маъруза мантлари, проектор, слайтлар,

Ўқтиш шароитлари

Гуруҳларда ишлашга мулжаллаган аудитория

Босқичлар,

вақти

Фаолият мазмуни

Ўқитувчи

талаба

1-босқич.

Кириш

(10 мин)

1.1. Мавзуни, мақсади режадаги ўқув натижаларини эълон қилади, уларнинг аҳамиятини ва долзарблигини асослайди.

Машғулот ҳамкорликда ишлаш технологиясини қўллаган ҳолда ўтишни маълум қилади.

1.2. Ақлий ҳужум усулидан фойдаланган ҳолда аудиториянинг тайёргарлик даражасини аниқлайди:

Одоб, хулқ ва ахлоқ тушунчалари ўртасида қандай умумийлик ва фарқ борлигини биласизми?

Ахлоқ нормалари қандай вужудга келган деб биласиз?

Мазмунининг муҳокамаси гуруҳларда давом этишини эълон қилади.

1.1. Мавзуни

ёзади ва саволларга

жавоб беради.

2-босқич

асосий

(60 мин)

2.1. Талабаларни 3 гуруҳга бўлади, ҳар бирига вазифа беради (2-илова).

Кутилаётган ўқув натижаларини эслатади.

2.2. Гуруҳда ишлаш қоидаси билан таништиради (1-илова).

Баҳолаш мезонларини ҳам намойиш қилади.

2.3. Вазифани бажаришда ўқув материаллари (маъруза матни, ўқув қўлланма) ларидан фойдаланиш мумкинлигини эслатади.

Гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади.

2.4.Тайёргарликдан кейин тақдимотни бошлангани эълон қилинади.

2.5. Талабалар жавобини шархлайди, хулоса ларга эътибор беради, аниқлик киритади.

2.6. Талабаларга Б.Б.Б усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва устунларни тўлдиришни айтади.

Тушунчаларга изоҳларни тўғрилайди ва саволларга жавоб қайтаради.

Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради.

2.1. Ўқув

натижаларини

тақдим қиладилар.

2.2. Саволлар

беради.

2.3. Жавобларни

тўлдиради.

2.4. Жадвал

устунларини

тўлдиради ва

муҳокамада иштирок

этади.

3-босқич

Якуний

(10 мин)

3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни баҳолайди ва фаол иштирокчиларни рағбатлантиради.

3.2. Мустақил иш сифатида “Ахлоқий нормаларнинг ўзгариб боришига таъсир этувчи омиллар” мавзусида материал тўплаб, таҳлил қилишни топширади.

3.1. Эшитадилар.

3.2 Топшириқни

оладилар.

Гуруҳ билан ишлаш қоидалари

Гуруҳ аъзоларининг ҳар бири

- ўз шерикларининг фикрларини хурмат қилишлари лозим;

- берилган топшириқлар бўйича фаол, ҳамкорликда ва масъулият билан ишлашлари лозим;

- ўзларига ёрдам керак бўлганда сўрашлари мумкин;

- ёрдам сўраганларга кўмак беришлари лозим;

- гуруҳни баҳолаш жараёнида иштирок этишлари лозим;

- “Биз бир кемадамиз, бирга чўкамиз ёки бирга қутиламиз” қоидасини яхши билишлари лозим.

1.      Ахлоқ, этика, одоб тушунчаларининг маъноси ва моҳияти ҳамда аҳамияти.

2.      Ахлоқшунослик (этика) фанининг баҳс мавзуи (предмети), унинг асосий вазифалари, фалсафа ва гуманитар билимлар тизимида тутган ўрни.

3.      Ахлоқнинг ижтимоий, тарихий ҳодиса эканлиги ва ижтимоий онгнинг ўзига хос шакли сифатидаги ўрни ҳамда аҳамияти.

4.      Ахлоқшуносликнинг Ўзбекистон Республикаси му

5.      стақиллигини мастаҳкамлашдаги ўрни ва аҳамияти.

  6. Ахлоқнинг келиб чиқиши, ихтиёр эркинлиги ва ахлоқий танлов, ахлоқ тузилмаси, ахлоқий онг, ахлоқий ҳиссиёт, ахлоқий муносабатни таҳлил қилиш;

 7. Мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида ахлоқий маданиятнинг ўзига хос хусусиятларини таҳлил қилиш.

Гуруҳ

1 топшириқ

2 топшириқ

3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2

балл)

Баллар

йиғиндиси

(1,0)

(1,4)

1-савол

2-савол

3-савол

(3,0)

1

2

3

Тушунча

Биламан “+”,

Билмайман

“-”.

Билдим “+”,

Била олмадим “-”.

1

Ахлоқ тушунчаси.

2

_{Ахлоқнинг келиб чиқиши ва моҳияти.}

3

Ахлоқий қарашлар тарихи

4

Ихтиёр эркинлиги ва ахлоқий танлов.

5

Ахлоқшуносликнинг ижтимоий фанлар билан алоқадорлиги.

6

Ахлоқшунослик ва ҳуқуқшунослик

7

Ахлоқшунослик ва педагогика

8

Ахлоқшунослик ва психология .

9

Ахлоқий онг тушинчаси.

10

Ахлоқий муносабат.

2 Мавзу:

Ахлоқшуносликнинг асосий мезоний тушунчалари, ахлоқий тамойиллар ва меъёрлар. Оила, фуқаролик жамияти ва давлатнинг ахлоқий тарбияси.

Вақти: 2 соат

Талабалар сони:

Ўқув машғулотининг шакли

Информацион – кўргазмали дарс

 Маъруза машгулотининг режаси

1. Ахлоқшуносликнинг умумий тушунчалари.

2. Ахлоқий тамойиллар.

   3. Ахлоқий меъёрлар ва уларнинг амалий ахамияти

Машғулотнинг мақсади: талабаларда ахлоқшуносликнинг умумий тушунчалари, тамойиллари ва ахлоқий меъёрлари ҳамда уларнинг амалий ахамиятини ёритишда ахлоқий дунёқарашини шакллантириш.

Педагогик вазифалар:

Ўқув фаолияти натижалари:

-          Этиканинг асосий мезоний тушунчалари, ахлоқий тамойиллар ва меъёрлар.

-          Ахлоқий меъёрларининг амалий аҳамияти.

-          Миллий мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида ахлоқий тушунчаларнинг ижтимоий-маънавий ҳаётидаги ўрни.

Талабалар:

-          Этиканинг асосий мезоний тушунчалари билан ахлоқий меъёрларининг бевосита боғлиқлиги;

-          асосий мезоний тушунчалар эканлиги. Улар мухаббат ва нафрат, эзгулик ва ёвузлик, яхшилик ва ёмонлик, адолат, бурч, виждон, номус, идеал, ҳаётнинг маъноси, бахт тушунчалари.

-  Ахлоқий тамойиллар: инсонпарварлик, эркпарварлик, ватанпарварлик, инсонпарварлик, фидоийлик, зиёлилик, меҳнатсеварлик, тинчликсеварлик, жўмардлик, мехмондўстлик.

Ўқитиш услуби ва техникаси

Традицион усул, бумеранг, лойиха, ФСМУ, кластер.

Ўқитиш воситалари

Хужжатли фильм, плакатлар, музей, экскурсиялар.

Ўқитиш шакллари

Жамоа, тўғридан-тўғри ва гуруҳларда ишлаш

Ўқитиш шарт-шароити

Техник воситалар билан таъминланган аудитория

Мониторинг ва баҳолаш

Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш

Боскичлар вақти

Фаолиятнинг мазмуни

Уқитувчи

Талаба

I-босқич. Мавзуга кириш

(10 минут)

1.1. Мавзу, унинг максади, укув машгулотидан кутилаётган натижалар маълум килинади.

1.1. Эшитади, ёзиб олади.

II-босқич. Асосий

(60 минут)

2.1. Талабалар эътиборини жалб этиш ва билим жаражаларини аниклаш учун тезкор савол-жавоб утказади.

-Этиканинг асосий мезоний тушунчалари, ахлоқий тамойиллар ва меъёрларини биласизми?

- Этиканинг асосий мезоний тушунчалари билан ахлоқий меъёрларининг бевосита боғлиқлигини биласизми?

- мухаббат ва нафрат, эзгулик ва ёвузлик тушунчаларини изоҳлаб бера оласизми?

-инсонпарварлик, эркпарварлик, ватанпарварлик тамойилларини тушинтиринг?

2.1.Эшитади. Навбат билан бир-бирини такрорламай атамаларни айтади.

Уйлайди, жавоб беради.

Жавоб беради ва

тугри жавобни эшитади

2.2. Ўкитувчи визуал материаллардан фойдаланган холда маърузани баён этишда давом этади.

Этиканинг асосий мезоний тушунчалари билан ахлоқий меъёрларининг бевосита боғлиқлиги. Уларнинг энг умумийси асосий мезоний тушунчалар эканлиги. Улар мухаббат ва нафрат, эзгулик ва ёвузлик, яхшилик ва ёмонлик, адолат, бурч, виждон, номус, идеал, ҳаётнинг маъноси, бахт тушунчалари эканлигини тушинтиради.

2.2.Схема ва жадваллар мазмуни мухокама килади.

Саволлар бериб, асосий жойларни ёзиб олади.

2.3. Ахлоқий тушунчалар, тамойиллар  слайдлар ёрдамида ёритиб беради (5-илова)

2.3. Эслаб колади, ёзади.

2.4. Миллий мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида ахлоқий тушунчалар жамият ижтимоий-маънавий ҳаётидаги ўрнини изоҳлайди.

Ҳар бир таянч тушунча ва ибо-раларни муҳокама қиладилар. Конспект қила-дилар.

III-босқич.

Якуний босқич.

(10 минут)

3.1. Мавзуга якун ясайди ва талабалар эътиборини асосий масалаларга каратади. Фаол иштирок этган талабаларни  рағбатлантиради, якунловчи хулоса қилади.

Мустақил иш учун вазифа «Эзгулик ва ёвузлик” ига доир кластер тузишни вазифа қилиб беради, бахолайди.

3.1. Эшитади, аниклаштиради.

3.2. Топширикни ёзиб олади, мисоллар келтиради

Вақти – 2 соат

Талабалар сони: 25-30 нафар

Ўқув машғулоти шакли

Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш бўйича семинар машғулоти

Ўқув машғулоти режаси

1. Ахлоқшуносликнинг умумий тушунчалари.

2. Ахлоқий тамойиллар.

         3. Ахлоқий меъёрлар ва уларнинг амалий ахамияти

Ўқув машғулотининг мақсади:

Бу семинар машғулоти жараёнида саволлар ва муаммолар борасида

суҳбат ўтказилади. Бу дарсда “ақлий ҳужум” усулини ҳам қўллаш мумкин. Шунингдек, тест ва масалалар ечиш мумкин.

Педагогик вазифалар:

-мавзу бўйича билимларни

тизимлаштириш, мустаҳкамлаш.

- дарслик билан ишлаш

кўникмаларини ҳосил

қилиш;

- ахлоқий масалаларни

таҳлил қилиш.

Ўқув фаолиятининг натижалари:

Талаба:

-          Ахлоқшуносликнинг асосий мезоний тушунчаларининг  моҳияти;

-          Эзгулик ва ёвузлик, мухаббат ва нафрат тушунчаларининг фалсафий мазмуни;

-          Инсонпарварлик, ватанпарварлик, эркпарварлик тамойилларининг моҳияти;

Ўқитиш услуби ва

техникаси

Блиц-сўров, биргаликда ўқиймиз, фалсафий эссе, “ахлоқий меъёрлар” сўзларига кластер, мунозара.

Ўқитиш воситалари

Маъруза матни, ўқув қўлланмаси, проектор, флипчарт, маркер, доска.

Ўқитиш шакли

Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ

бўйича ўқитиш.

Ўқитиш шароитлари

Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда

дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.

Босқичлар

вақти

Фаолият мазмуни

Ўқитувчи

талаба

1-босқич.

Кириш

(10 мин)

1.1. Мавзуни, мақсади режадаги ўқув натижаларини эълон қилади, уларнинг аҳамиятини ва долзарблигини асослайди.

Машғулот ҳамкорликда ишлаш технологиясини қўллаган ҳолда ўтишни маълум қилади.

1.2. Ақлий ҳужум усулидан фойдаланган ҳолда аудиториянинг тайёргарлик даражасини аниқлайди:

Касбий одоб масаласини биласизми?

Уларнинг мазмунларини ҳам биласизми?

Мазмунининг муҳокамаси гуруҳларда давом этишини эълон қилади.

1.1. Мавзуни

ёзади ва саволларга

жавоб беради.

2-босқич

асосий

(60 мин)

2.1. Талабаларни 3 гуруҳга бўлади, ҳар бирига вазифа беради (2-илова).

Кутилаётган ўқув натижаларини эслатади.

2.2. Гуруҳда ишлаш қоидаси билан таништиради (1-илова).

Баҳолаш мезонларини ҳам намойиш қилади.

2.3. Вазифани бажаришда ўқув материаллари (маъруза матни, ўқув қўлланма)ларидан фой- даланиш мумкинлигини эслатади.

Гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади.

2.4.Тайёргарликдан кейин тақдимотни бошлангани эълон қилинади.

2.5. Талабалар жавобини шархлайди, хулоса ларга эътибор беради, аниқлик киритади.

2.6. Талабаларга Б.Б.Б усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва устунларни тўлдиришни айтади.

Тушунчаларга изоҳларни тўғрилайди ва саволларга жавоб қайтаради.

Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради.

2.1. Ўқув

натижаларини

тақдим қиладилар.

2.2. Саволлар

беради.

2.3. Жавобларни

тўлдиради.

2.4. Жадвал

устунларини

тўлдиради ва

муҳокамада иштирок

этади.

3-босқич

Якуний

(10 мин)

3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни баҳолайди ва фаол иштирокчиларни рағбатлантиради.

3.2. Мустақил иш сифатида “Ахлоқий тамойиллар” мавзусида “эссе” ёзишни топширади.

3.1. Эшитадилар.

3.2 Топшириқни

оладилар.

Гуруҳ билан ишлаш қоидалари

Гуруҳ аъзоларининг ҳар бири

- ўз шерикларининг фикрларини хурмат қилишлари лозим;

- берилган топшириқлар бўйича фаол, ҳамкорликда ва масъулият билан ишлашлари лозим;

- ўзларига ёрдам керак бўлганда сўрашлари мумкин;

- ёрдам сўраганларга кўмак беришлари лозим;

- гуруҳни баҳолаш жараёнида иштирок этишлари лозим;

- “Биз бир кемадамиз, бирга чўкамиз ёки бирга қутиламиз” қоидасини яхши билишлари лозим.

       Ахлоқшуносликнинг умумий тушунчалари, ахлоқий тамойиллар ва ахлоқий меъёрлар ва уларнинг амалий ахамияти.

Гуруҳ

1 топшириқ

2 топшириқ

3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2

балл)

Баллар

йиғиндиси

(1,0)

(1,4)

1-савол

2-савол

3-савол

(3,0)

1

2

3

Тушунча

Биламан “+”,

Билмайман

“-”.

Билдим “+”,

Била олмадим “-”.

1

Ахлоқий тушунчаларнинг тарихи

2

_{ЭЗГУЛИК ВА ЁВУЗЛИКНИНГ ФАЛСАФИЙ ТАЛҚИНИ}

3

Ахлоқий тамойиллар мазмуни

4

Ахлоқий меъёрлар ва уларнинг амалий аҳамияти

5

Инсонпарварликнинг моҳияти

6

Зиёлиликнинг фалсафий мазмуни

7

Хушмуомалалик ва унинг амалий аҳамияти

8

Маъсулият ва бурч тушунчлари

9

Ҳаётнинг маъноси ва бахт тушунчаси

10

Меҳмондўстликнинг моҳияти.

Вақти – 2 соат

Талабалар сони: 25-30 нафар

Ўқув машғулоти шакли

Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш бўйича семинар

машғулоти

Ўқув машғулоти режаси

1. Оила дастлабки ахлокий тарбия маскани.

2. Фукаролик жамиятини ва давлатнинг ахлокий мохияти.

3. Ахлокий маданият ва касбий одоб масаласи.

Ўқув машғулотининг мақсади:

Бу семинар машғулоти жараёнида саволлар ва муаммолар борасида

суҳбат ўтказилади. Бу дарсда “ақлий ҳужум” усулини ҳам қўллаш мумкин. Шунингдек, тест ва масалалар ечиш мумкин.

Педагогик вазифалар:

-мавзу бўйича билимларни

тизимлаштириш, мустаҳкамлаш.

- дарслик билан ишлаш

кўникмаларини ҳосил

қилиш;

- ахлоқий масалаларни

таҳлил қилиш.

Ўқув фаолиятининг натижалари:

Талаба:

-          Никоҳ ва унинг моҳиятан ахлоқий муносабат эканлиги. Оила тарбия сарчашмаси эканлиги ва оиланинг асосий хусусиятлари.

-          Фуқаролик жамияти – оила ва давлат ўртасидаги ўзига хос даража сифатида.

-          Ахлоқий маданият, унинг асосий белгилари.

-          Ахлоқий тарбия анъанавий ва замонавий усуллари.

Ўқитиш услуби ва

техникаси

Блиц-сўров, биргаликда ўқиймиз, фалсафий эссе, “ахлоқий меъёрлар” сўзларига кластер, мунозара.

Ўқитиш воситалари

Маъруза матни, ўқув қўлланмаси, проектор, флипчарт, маркер, доска.

Ўқитиш шакли

Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ

бўйича ўқитиш.

Ўқитиш шароитлари

Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда

дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.

Босқичлар

вақти

Фаолият мазмуни

Ўқитувчи

Талаба

1-босқич.

Кириш

(10 мин)

1.1. Мавзуни, мақсади режадаги ўқув натижаларини эълон қилади, уларнинг аҳамиятини ва долзарблигини асослайди.

Машғулот ҳамкорликда ишлаш технологиясини қўллаган ҳолда ўтишни маълум қилади.

1.2. Ақлий ҳужум усулидан фойдаланган ҳолда аудиториянинг тайёргарлик даражасини аниқлайди:

Касбий одоб масаласини биласизми?

Уларнинг мазмунларини ҳам биласизми?

Мазмунининг муҳокамаси гуруҳларда давом этишини эълон қилади.

1.1. Мавзуни

ёзади ва саволларга

жавоб беради.

2-босқич

асосий

(60 мин)

2.1. Талабаларни 3 гуруҳга бўлади, ҳар бирига вазифа беради (2-илова).

Кутилаётган ўқув натижаларини эслатади.

2.2. Гуруҳда ишлаш қоидаси билан таништиради (1-илова).

Баҳолаш мезонларини ҳам намойиш қилади.

2.3. Вазифани бажаришда ўқув материаллари (маъруза матни, ўқув қўлланма)ларидан фой- даланиш мумкинлигини эслатади.

Гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади.

2.4.Тайёргарликдан кейин тақдимотни бош -лангани эълон қилинади.

2.5. Талабалар жавобини шархлайди, хулоса ларга эътибор беради, аниқлик киритади.

2.6. Талабаларга Б.Б.Б усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва устунларни тўлдиришни айтади.

Тушунчаларга изоҳларни тўғрилайди ва саволларга жавоб қайтаради.

Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради.

2.1. Ўқув

натижаларини

тақдим қиладилар.

2.2. Саволлар

беради.

2.3. Жавобларни

тўлдиради.

2.4. Жадвал

устунларини

тўлдиради ва

муҳокамада иштирок

этади.

3-босқич

Якуний

(10 мин)

3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни баҳолайди ва фаол иштирокчиларни рағбатлантиради.

3.2. Мустақил иш сифатида “Ахлоқий маданият” мавзусида “эссе” ёзишни топширади.

3.1. Эшитадилар.

3.2 Топшириқни

оладилар.

Гуруҳ билан ишлаш қоидалари

Гуруҳ аъзоларининг ҳар бири

- ўз шерикларининг фикрларини хурмат қилишлари лозим;

- берилган топшириқлар бўйича фаол, ҳамкорликда ва масъулият билан ишлашлари лозим;

- ўзларига ёрдам керак бўлганда сўрашлари мумкин;

- ёрдам сўраганларга кўмак беришлари лозим;

- гуруҳни баҳолаш жараёнида иштирок этишлари лозим;

- “Биз бир кемадамиз, бирга чўкамиз ёки бирга қутиламиз” қоидасини яхши билишлари лозим.

1. Оила дастлабки ахлокий тарбия маскани.

2. Фукаролик жамиятини ва давлатнинг ахлокий мохияти.

3. Ахлокий маданият ва касбий одоб масаласи.

Никоҳ ва унинг моҳиятан ахлоқий муносабат эканлиги. Оила тарбия сарчашмаси эканлиги ва оиланинг асосий хусусиятлари. Фуқаролик жамияти – оила ва давлат ўртасидаги ўзига хос даража сифатида. Ахлоқий маданият, унинг асосий белгилари. Касбий одоб маъсулияти. Ўқитувчилик касб одоби ва унинг асосий жихатлари.  Ахлоқий тарбия анъанавий ва замонавий усуллари.

Гуруҳ

1 топшириқ

2 топшириқ

3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2

балл)

Баллар

йиғиндиси

(1,0)

(1,4)

1-савол

2-савол

3-савол

(3,0)

1

2

3

Тушунча

Биламан “+”,

Билмайман

“-”.

Билдим “+”,

Била олмадим “-”.

1

Оила дастлабки ахлоқий тарбия маскани эканлиги.

2

_{Оиланинг тарихий типлари}

3

Оиланинг асосий хусусиятлари

4

Никоҳ ва унинг моҳиятан ахлоқий муносабат эканлиги

5

Ўқитувчилик касб одоби ва унинг асосий жихатлари

6

Муомала одоби

7

Фуқоролик жамияти тушунчаси

8

Ахлоқий маданият, унинг асосий белгилари.

9

Ахлоқий тарбия анъанавий ва замонавий усуллари

10

Касбий одоб масаласи

3 - Мавзу:

Эстетика предмети, унинг максад ва вазифалари, эстетик тафаккур тарихи ва тараққиёт боскичлари.

Вақти: 2 соат

Талабалар сони

Ўкув машғулотининг шакли

Информацион – кўргазмали дарс

 Маъруза машгулотининг режаси

Машғулотнинг мақсади: талабаларда эстетика фанининг мақсад вазифалари, эстетик тарбияни, муҳитни яратишда эстетик дунёқарашини шакллантириш.

Педагогик вазифалар:

Ўқув фаолияти натижалари:

-          Эстетика – нафосатнинг моҳиятини ўрганувчи қадимий фан эканлиги.

-          Эстетика фаниниг фалсафий моҳияти.

-          Эстетика фанининг бошқа ижтимоий фанлар билан алоқадорлиги.

-          Нафосатли тафаккурнинг шаклланиши ва тараққиёт босқичлари.

-          Миллий мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида эстетик тарбиянинг ижтимоий-маънавий ҳаётидаги ўрни.

Талабалар:

-          Эстетика – нафосатнинг моҳиятини ўрганувчи қадимий фан сифатида.

- Эстетика ва фалсафа: эстетика ва ахлоқшунослик; эстетика ва психология; эстетика ва диншунсолик; эстетика ва педагогика; эстетика ва экология.

- Қадимги дунё мумтоз нафосатшунослиги. Умумжахоний динларнинг пайдо бўлиши ва дин билан санъатнинг ўзаро хамкорлиги.

- Ўрта асрлар мусулмон шарқи нафосатшунослиги.

-  Янги давр нафосатшунослиги ва унинг аҳамияти. (Ницще, Фройд, жадидчилик, мустақиллик даври).

Ўқитиш услуби ва техникаси

Традицион усул, бумеранг, лойиха, ФСМУ, кластер.

Ўқитиш воситалари

Хужжатли фильм, плакатлар, музей, экскурсиялар.

Ўқитиш шакллари

Жамоа, тўғридан-тўғри ва гуруҳларда ишлаш

Ўқитиш шарт-шароити

Техник воситалар билан таъминланган аудитория

Мониторинг ва баҳолаш

Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш

Боскичлар вақти

Фаолиятнинг мазмуни

Уқитувчи

Талаба

I-босқич. Мавзуга кириш

(10 минут)

1.1. Мавзу, унинг максади, укув машгулотидан кутилаётган натижалар маълум килинади.

1.1. Эшитади, ёзиб олади.

II-босқич. Асосий

(60 минут)

2.1. Талабалар эътиборини жалб этиш ва билим жаражаларини аниклаш учун тезкор савол-жавоб утказади.

- Эстетика фаниниг фалсафий моҳияти биласизми?

-     Эстетика фанининг бошқа ижтимоий фанлар билан алоқадорлигини биласизми?

-  «Авесто»нинг нафосатли моҳиятини изоҳлаб бера оласизми?

- Янги давр нафосатшунослигини тушинтиринг?

2.1.Эшитади. Навбат билан бир-бирини такрорламай атамаларни айтади.

Уйлайди, жавоб беради.

Жавоб беради ва

тугри жавобни эшитади

2.2. Ўкитувчи визуал материаллардан фойдаланган холда маърузани баён этишда давом этади.

Эстетика – нафосатнинг моҳиятини ўрганувчи қадимий фан сифатида ва унинг  фалсафий моҳияти. Эстетика ва фалсафа: эстетика ва ахлоқшунослик; эстетика ва психология; эстетика ва диншунсолик; эстетика ва педагогика; эстетика ва экология ва бошқа фанлар билан алоқадорлиги эканлигини тушинтиради.

.

2.2.Схема ва жадваллар мазмуни мухокама килади.

Саволлар бериб, асосий жойларни ёзиб олади.

2.3. Эстетика фанининг бошқа ижтимоий фанлар билан алоқадорлиги слайдлар ёрдамида ёритиб беради (5-илова)

2.3. Эслаб колади, ёзади.

2.4. Миллий мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнида эстетик тафаккурнинг жамият ижтимоий-маънавий ҳаётидаги ўрнини изоҳлайди.

Ҳар бир таянч тушунча ва ибо-раларни муҳокама қиладилар. Конспект қила-дилар.

III-босқич.

Якуний босқич.

(10 минут)

3.1. Мавзуга якун ясайди ва талабалар эътиборини асосий масалаларга каратади. Фаол иштирок этган талабаларни  рағбатлантиради, якунловчи хулоса қилади.

Мустақил иш учун вазифа «Нафосатли тафаккурнинг шаклланиши ва тараққиёт босқичлари” га доир кластер тузишни вазифа қилиб беради, бахолайди.

3.1. Эшитади, аниклаштиради.

3.2. Топширикни ёзиб олади, мисоллар келтиради

Вақти – 2 соат

Талабалар сони: 25-30 нафар

Ўқув машғулоти шакли

Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш бўйича семинар машғулоти

Ўқув машғулоти режаси

Эстетика фанининг предмети, мақсад ва вазифалари.

     2. Эстетикани бошқа ижтимоий фанлар билан узвий алоқадорлиги.

3. Марказий Осиёда яшаб ижод этган мутафаккирлар ижодида эстетик карашлар. Абу Наср Фаробий, Абу Райхон Беруний, Абу Али Ибн Сино, Улугбек, Умар Хайём, Алишер Навоий ва бошкалар ижодларида унинг акс этиши.

4. Немис маърифатпарварлиги эстетикаси.

5. Рус революцион-демократлари Н.Г. Чернишевский, В.Г.Белинский-нинг эстетик карашлари.

Ўқув машғулотининг мақсади:Бу семинар машғулоти жараёнида саволлар ва муаммолар борасида суҳбат ўтказилади. Бу дарсда “ақлий ҳужум” усулини ҳам қўллаш мумкин. Шунингдек, тест ва масалалар ечиш мумкин.

Педагогик вазифалар:

-мавзу бўйича билимларни

тизимлаштириш, мустаҳкамлаш.

- дарслик билан ишлаш

кўникмаларини ҳосил

қилиш;

- эстетика фанига оид масалаларни

таҳлил қилиш.

Ўқув фаолиятининг натижалари:

Талаба:

-          Эстетика фанининг предмети, мақсад ва вазифалари;

-          Фаннинг фалсафий мазмуни;

-          Эстетикани бошқа ижтимоий фанлар билан узвий алоқадорлиги;

-          Марказий Осиёда яшаб ижод этган мутафаккирлар ижодида эстетик карашлар тарихи;

-          Немис маърифатпарварлиги эстетикаси;

Ўқитиш услуби ва

техникаси

Блиц-сўров, биргаликда ўқиймиз, фалсафий эссе, “ахлоқий меъёрлар” сўзларига кластер, мунозара.

Ўқитиш воситалари

Маъруза матни, ўқув қўлланмаси, проектор, флипчарт, маркер, доска.

Ўқитиш шакли

Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ  бўйича ўқитиш.

Ўқитиш шароитлари

Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда

дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.

Босқичлар,

вақти

Фаолият мазмуни

Ўқитувчи

талаба

1-босқич.

Кириш

(10 мин)

1.1. Мавзуни, мақсади режадаги ўқув натижаларини эълон қилади, уларнинг аҳамиятини ва долзарблигини асослайди.

Машғулот ҳамкорликда ишлаш технологиясини қўллаган ҳолда ўтишни маълум қилади.

1.2. Ақлий ҳужум усулидан фойдаланган ҳолда аудиториянинг тайёргарлик даражасини аниқлайди:

Эстетикани бошқа ижтимоий фанлар билан узвий алоқадорлигини биласизми?

Уларнинг мазмунларини ҳам биласизми?

Мазмунининг муҳокамаси гуруҳларда давом этишини эълон қилади.

1.1. Мавзуни

ёзади ва саволларга

жавоб беради.

2-босқич

асосий

(60 мин)

2.1. Талабаларни 3 гуруҳга бўлади, ҳар бирига вазифа беради (2-илова).

Кутилаётган ўқув натижаларини эслатади.

2.2. Гуруҳда ишлаш қоидаси билан таништиради (1-илова).

Баҳолаш мезонларини ҳам намойиш қилади.

2.3. Вазифани бажаришда ўқув материаллари (маъруза матни, ўқув қўлланма) ларидан фойдаланиш мумкинлигини эслатади.

Гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади.

2.4.Тайёргарликдан кейин тақдимотни бош -лангани эълон қилинади.

2.5. Талабалар жавобини шархлайди, хулоса ларга эътибор беради, аниқлик киритади.

2.6. Талабаларга Б.Б.Б усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва устунларни тўлдиришни айтади.

Тушунчаларга изоҳларни тўғрилайди ва саволларга жавоб қайтаради.

Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради.

2.1. Ўқув

натижаларини

тақдим қиладилар.

2.2. Саволлар

беради.

2.3. Жавобларни

тўлдиради.

2.4. Жадвал

устунларини

тўлдиради ва

муҳокамада иштирок

этади.

3-босқич

Якуний

(10 мин)

3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни баҳолайди ва фаол иштирокчиларни рағбатлантиради.

3.2. Мустақил иш сифатида “ Немис маърифатпарварлиги эстетикаси” мавзусида “эссе” ёзишни топширади.

3.1. Эшитадилар.

3.2 Топшириқни

оладилар.

Гуруҳ билан ишлаш қоидалари

Гуруҳ аъзоларининг ҳар бири

- ўз шерикларининг фикрларини хурмат қилишлари лозим;

- берилган топшириқлар бўйича фаол, ҳамкорликда ва масъулият билан ишлашлари лозим;

- ўзларига ёрдам керак бўлганда сўрашлари мумкин;

- ёрдам сўраганларга кўмак беришлари лозим;

- гуруҳни баҳолаш жараёнида иштирок этишлари лозим;

- “Биз бир кемадамиз, бирга чўкамиз ёки бирга қутиламиз” қоидасини яхши билишлари лозим.

     1. Эстетика фанининг предмети, мақсад ва вазифалари.

     2. Эстетикани бошқа ижтимоий фанлар билан узвий алоқадорлиги.

3. Марказий Осиёда яшаб ижод этган мутафаккирлар ижодида эстетик карашлар. Абу Наср Фаробий, Абу Райхон Беруний, Абу Али Ибн Сино, Улугбек, Умар Хайём, Алишер Навоий ва бошкалар ижодларида унинг акс этиши.

4. Немис маърифатпарварлиги эстетикаси.

5. Рус революцион-демократлари Н.Г. Чернишевский, В.Г.Белинский-нинг эстетик карашлари.

Эстетика – нафосатнинг моҳиятини ўрганувчи қадимий фан сифатида эканлиги ва фаннинг фалсафий моҳияти. Эстетика фанининг бошқа ижтимоий фанлар билан алоқадорлиги. «Авесто»нинг нафосатли моҳияти. Қадимги дунё мумтоз нафосатшунослиги. Умумжахоний динларнинг пайдо бўлиши ва дин билан санъатнинг ўзаро хамкорлиги. Ўрта асрлар мусулмон шарқи нафосатшунослиги. Эстетика фанининг асосий жихатлари.  Эстетик тарбиянинг анъанавий ва замонавий усуллари ёритилди.

Гуруҳ

1 топшириқ

2 топшириқ

3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2

балл)

Баллар

йиғиндиси

(1,0)

(1,4)

1-савол

2-савол

3-савол

(3,0)

1

2

3

Тушунча

Биламан “+”,

Билмайман

“-”.

Билдим “+”,

Била олмадим “-”.

1

Эстетика фаниниг фалсафий моҳияти

2

Эстетика фанининг бошқа ижтимоий фанлар билан алоқадорлиги:

3

Эстетика ва фалсафа

4

эстетика ва ахлоқшунослик

5

эстетика ва психология

6

эстетика ва педагогика

7

Нафосатли тафаккурнинг шаклланиши ва тараққиёт босқичлари

8

«Авесто»нинг нафосатли моҳияти

9

Эстетик тарбиянинг анъанавий ва замонавий усуллари

10

Янги давр нафосатшунослиги ва унинг аҳамияти.

4-Мавзу:

Эстетик онг ва эстетик фаолиятнинг мохияти. Эстетиканинг асосий категориялари.

Вақти: 2 соат

Талабалар сони

Ўкув машғулотининг шакли

Информацион – кўргазмали дарс

 Маъруза машгулотининг режаси

Машғулотнинг мақсади: талабаларда эстетик онг ва фаолият тушунчаларини шакллантириш ва санъатнинг ижтимоий онг шакли эканлигини ёритиш..

Педагогик вазифалар:

Ўқув фаолияти натижалари:

-          Эстетик онг ва эстетик фаолият тушунчалари;

-          Эстетик онг ва унинг асосий унсурлари;

-          Эстетик мезоний тушунчалар;

-          Санъатнинг вужудга келиши, эстетик мохияти ва ўзига хос хусусиятлари;

-          Санъатнинг турларга бўлиниши;

-          Санъатда бадиий (ижодий) метод масаласи.

Талабалар:

-          Эстетик онг ва унинг асосий унсурлари; эстетик эхтиёж, эстетик муносабат;

-          Эстетик қараш ва назариялар.

-          Эстетик мезоний тушунчалар – эстетик билишнинг мухим омили сифатида;

-          Гўзаллик муаммоси эстетика ва фалсафанинг энг мураккаб муаммоси эканлиги;

-          Санъатнинг бадиий адабиёт, халқ амалий санъати, меъморчилик, рассомчилик.

Ўқитиш услуби ва техникаси

Традицион усул, бумеранг, лойиха, ФСМУ, кластер.

Ўқитиш воситалари

Хужжатли фильм, плакатлар, музей, экскурсиялар.

Ўқитиш шакллари

Жамоа, тўғридан-тўғри ва гуруҳларда ишлаш

Ўқитиш шарт-шароити

Техник воситалар билан таъминланган аудитория

Мониторинг ва баҳолаш

Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш

Босқич

лар вақти

Фаолиятнинг мазмуни

Ўқитувчи

Талаба

I-босқич. Мавзуга кириш

(10 минут)

1.1. Мавзу, унинг максади, укув машгулотидан кутилаётган натижалар маълум килинади.

1.1. Эшитади, ёзиб олади.

II-босқич. Асосий

(60 минут)

2.1. Талабалар эътиборини жалб этиш ва билим жаражаларини аниклаш учун тезкор савол-жавоб утказади.

- Эстетик онгиниг фалсафий моҳияти биласизми?

-     Эстетик муносабат ва эстетик фаолиятни  биласизми?

-  . Гўзаллик муаммосининг моҳиятини изоҳлаб бера оласизми?

- Санъатнинг вужудга келишини тушинтиринг?

2.1.Эшитади. Навбат билан бир-бирини такрорламай атамаларни айтади.

Уйлайди, жавоб беради.

Жавоб беради ва

тугри жавобни эшитади

2.2. Ўкитувчи визуал материаллардан фойдаланган холда маърузани баён этишда давом этади.

Эстетик онг ва эстетик фаолият тушунчалари. Эстетик онг ва унинг асосий унсурлари; эстетик эхтиёж, эстетик муносабат, эстетик хис-туйғу, эстетик дид, эстетик бахо, эстетик идеал, эстетик қараш ва назариялар.

2.2.Схема ва жадваллар мазмуни мухокама килади.

Саволлар бериб, асосий жойларни ёзиб олади.

2.3. Эстетик мезоний тушунчалари слайдлар ёрдамида ёритиб беради (5-илова)

2.3. Эслаб колади, ёзади.

2.4. Санъатнинг маънавий ҳаётдаги ўрнини изоҳлайди.

Ҳар бир таянч тушунча ва ибо-раларни муҳокама қиладилар. Конспект қила-дилар.

III-босқич.

Якуний босқич.

(10 минут)

3.1. Мавзуга якун ясайди ва талабалар эътиборини асосий масалаларга каратади. Фаол иштирок этган талабаларни  рағбатлантиради, якунловчи хулоса қилади.

Мустақил иш учун вазифа «Эстетик онг ва эстетик фаолият тушунчалари” га доир кластер тузишни вазифа қилиб беради, бахолайди.

3.1. Эшитади, аниклаштиради.

3.2. Топширикни ёзиб олади, мисоллар келтиради