Вопросы к рейтингу 1-ого модуля по “Философии”
1. Философия как наука, её сходство и отличия от других наук.
2. Проблема основного вопроса философии, его методологический и гносеологический смысл.
3. Основные функции философии.
4. Сущность мировоззрения, его исторические типы.
5. Значение исторического подхода и пониманию предмета философии.
6. Особенность зарождения и развития философского осмысления мира в древней Центральной Азии: зороастризм, манихейства, маздокизм.
7. Философия древней Индии, её периодизация, основные школы.
8. Философия древнего Китая: даосизм и конфуцианство.
9. Основные этапы развития философии древней Греции и Рима.
10. Милетская школа, её представители и идеи.
11. Философия элеатов.
12. Пифагор, его философская позиция.
13. Гераклит Эфесский.
14. Антомисты античного мира: Левпипп и демокрит.
15. Философско-этические воззрения Сократа.
16. Особенности философской позиции Платона.
17. Философия Аристотеля.
18. Особенности средневековой философии Европы.
19. Борьба поменализма и реализма. фома Аквинский и Дунс Скот.
20. Философия мусульманского Востока в эпоху средневековая.
21. Философские взгляды Фараби.
22. Философская и естественнонаучная позиция Беруни.
23. Естествоиспытатель и мыслитель Ал-Хорезми.
24. Учёный и философ Ибн Сино.
25. Деятели просвещённого Ислама и их религиозно-этические взгляды.
26. Ал-Кинди - родоначальник восточного аристотелизма.
Вопросы I модуля
1. Понятие бытия и его основные формы.
2. Учение о материи.
3. Многообразие форм движения материи.
4. Научно-философское понимание пространства и времени.
5. Диалектическое, метафизическое и синергетическое понимание мира.
6. Принцип системности.
7. Принцип целостности. Целое и часть.
8. Система, структура, элемент.
9. Соотношение формы и содержания в материальных системах.
10. Категории сущности и явления.
11. Принцип детерминизма: взаимообусловленность явлений.
12. Принцип детерминизма: причина и следствие, принцип причинности.
13. Принцип детерминизма: необходимость и случайность. Понятие вероятности.
14. Принцип детерминизма: возможность и действительность.
15. Идея развития в истории философии. Понятие развития.
16. Законы развития: Закон диалектического синтеза.
17. Законы развития: Закон перехода количественных изменений в качественные.
18. Законы развития: Закон диалектического противоречия.
19. Философы о происхождении и сущности человека.
20. Основные факторы антропосоциогенеза. Взаимосвязь социального и природного в человеке.
21. Философия о смысле жизни.
22. Гуманизм, его сущность, этапы исторического развития.
23. Учение о сознании в истории философии.
24. Сознание и деятельность. Сознание и самосознание.
25. Структура сознания: Проблема бессознательного в философии и психологии.
26. Структура сознания: Индивидуальное и общественное сознание.
Вопросы I модуля
1. Философия о сущности познания.
2. Объект и субъект познания.
3. Концепция истины в философии.
4. Понятие эпистемологии.
5. Соотношение чувственного и рационального в процессе познания.
6. Проблема понимания в философии.
7. Место и роль практики в развитии знания.
8. Особенности научного познания.
9. Понятие научного метода.
10. Система методов научного познания: философские, общенаучные, специальные.
11. Природа ценностей. ценности и оценки.
12. Типы и виды ценностей.
13. Человек как высшая ценность.
14. Понятие личности в философии.
15. Роль личности в обществе. Социальные типы личности.
16. Понятие свободы и его историческое развитие.
17. Философия об основах социальной жизни.
18. Методологические принципы анализа общества: Географический детерминизм.
19. Методологические принципы анализа общества: Мальтузианство.
20. Методологические принципы анализа общества: Экономический детерминизм.
21. Методологические принципы анализа общества: Идеалистический подход.
22. Смысл истории как философско - мировоззренческая проблема.
23. Сущность общественного прогресса и его критерии.
24. Единство и многообразие мировой истории: универсалистский и цивилизационный подходы.
Вопросы итогового контроля по философии
1. Понятие бытия и его основные формы.
2. Учение о материи.
3. Многообразие форм движения материи.
4. Научно-философское понимание пространства и времени.
5. Диалектическое, метафизическое и синергетическое понимание мира.
6. Принцип системности.
7. Принцип целостности. Целое и часть.
8. Система, структура, элемент.
9. Соотношение формы и содержания в материальных системах.
10. Категории сущности и явления.
11. Принцип детерминизма: взаимообусловленность явлений.
12. Принцип детерминизма: причина и следствие, принцип причинности.
13. Принцип детерминизма: необходимость и случайность. Понятие вероятности.
14. Принцип детерминизма: возможность и действительность.
15. Идея развития в истории философии. Понятие развития.
16. Законы развития: Закон диалектического синтеза.
17. Законы развития: Закон перехода количественных изменений в качественные.
18. Законы развития: Закон диалектического противоречия.
19. Философы о происхождении и сущности человека.
20. Основные факторы антропосоциогенеза. Взаимосвязь социального и природного в человеке.
21. Философия о смысле жизни.
22. Гуманизм, его сущность, этапы исторического развития.
23. Учение о сознании в истории философии.
24. Сознание и деятельность. Сознание и самосознание.
25. Структура сознания: Проблема бессознательного в философии и психологии.
26. Структура сознания: Индивидуальное и общественное сознание.
27. Философия о сущности познания.
28. Объект и субъект познания.
29. Концепция истины в философии.
30. Понятие эпистемологии.
31. Соотношение чувственного и рационального в процессе познания.
32. Проблема понимания в философии.
33. Место и роль практики в развитии знания.
34. Особенности научного познания.
35. Понятие научного метода.
36. Система методов научного познания: философские, общенаучные, специальные.
37. Природа ценностей. ценности и оценки.
38. Типы и виды ценностей.
39. Человек как высшая ценность.
40. Понятие личности в философии.
41. Роль личности в обществе. Социальные типы личности.
42. Понятие свободы и его историческое развитие.
43. Философия об основах социальной жизни.
44. Методологические принципы анализа общества: Географический детерминизм.
45. Методологические принципы анализа общества: Мальтузианство.
46. Методологические принципы анализа общества: Экономический детерминизм.
47. Методологические принципы анализа общества: Идеалистический подход.
48. Смысл истории как философско - мировоззренческая проблема.
49. Сущность общественного прогресса и его критерии.
50. Единство и многообразие мировой истории: универсалистский и цивилизационный подходы.
51. Возрастание целостности человеческого общества.
52. Обострение глобальных проблем и перспективы человеческой цивилизации.
Вопросы к модульному контролю № 2
1. Повышение культурного уровня Самарканда и Хорасана в период правления А.Тимура. Великий Шелковый путь.
2. Развитие науки в период правления династии Тимуридов. Обсерватория Улугбека.
3. Искусство, литература, музыка в период правления династии Тимуридов.
4. Общая характеристика европейского средневековья. Влияние христианской религии на культуру Европы.
5. Итальянское Возрождение.
6. Северное Возрождение.
7. Эпоха Просвещения. Общая характеристика.
8. Классицизм. Романтизм. Реализм (Характеристика).
9. Возрождение национальной духовной культуры в к. Х1Х - п. ХХ в.в. в Средней Азии.
Вопросы контрольной работы 2 модуля
I вариант
1. Проблема человека и общества в философии. Просвещения (Дидро, Гельвеций, Ламетри, Гольбах).
2. Философия марксизма.
II вариант
1. Философские воззрения И.Канта.
2. Философские идеи Кьеркегора.
III вариант
1. Философские взгляды Фихте и Шеллинга.
2. Философские идеи Ф.Ницше.
IV вариант
1. Философия Гегеля.
2. Философия жизни (Шопенгауэр, Бергсон и др.)
Вопросы окончательного рейтинга по этике
(для военных).
1. Каково соотношение морали и нравы?
2. Каково соотношение морали и религии?
3. Каково соотношение морали и политики?
4. Каково соотношение морали и философии?
5. Какого соотношение морали и искусства?
6. Раскройте следующие нравственные ценности: совесть.
7. Раскройте следующие нравственные ценности: долг.
8. Раскройте следующие нравственные ценности: честь и достоинство.
9. Раскройте следующие нравственные ценности: смысл жизни.
10. Раскройте следующие нравственные ценности: счастье.
11. Раскройте следующие нравственные ценности: дружба.
12. Раскройте следующие нравственные ценности: любовь.
13. Что такое профессиональная этика? В чем особенности профессиональной этики инженерии?
14. Раскройте понятия патриотизма и гуманизма.
15. Как формируется мораль?
16. Как сочетается традиционное и общечеловеческое в морали?
17. Какие этические традиции узбекского народа вы знаете?
Вопросы промежуточный рейтинг по этике
(для военных)
1. Происхождение термина “этика”.
2. Когда и где возникла этики?
3. Что изучает этики?
4. Что такое мораль?
5. Каково происхождение норм морали? Кто является их создателем?
6. Может ли отдельный индивид создавать для себе норм морали?
7. Назовите имя немецкой мыслителя, который считал что есть люди, столици выше “добра” и “зла” и не подчиняющиеся нормам морали?
8. Назовите фамилию и название произведения русского писателя, инровергавшего такие (см. 7) взгляды?
9. Какие отношения регулируются моралью?
10. Что такое “добро” и что такое “зло”?
11. В чем проявляется социальная обусловленность морали?
12. Имеется ли у морали национальное своеобразни
Вопросы по I модуля по этике
1. Этика учение о морали и нравственности.
2. Этические учения Древнего Востока.
3. Античная этика.
4. Средневековое учение нравственности.
5. Этика Нового времени.
6. Современные этические теории.
7. В чем проблема происхождения и природы морали.
8. Центральная Азия в эпоху средневековья.
9. Вклад в этику ученых энциклопедистов Средней Азии.
10. Этические взгляды деятелей культуры в 19-20 вв.
11. Современные нравственные традиции в Республики Узбекистан.
12. В чем значение формирования национальной идеологии.
13. В чем заключаются функции морали.
14. В чем заключаются нравственные высшие ценности.
15. В чем заключены нравственные аспекты семейно - брачных отношений.
16. Этические основы государства.
17. Этические основы формирования гражданского общества.
18. Этические идеи “Уложения Тимура”.
19. Принципы морали: патриотизм.
20. Принципы морали: трудолюбие и отношение к богатству.
21. Принципы морали: коллективизм.
22. Принципы морали: гуманизм.
23. В чем заключается национальное и общечеловеческое.
24. В чем, по-вашему, состоит национальная гордость.
25. Как вы расцениваете следующее высказывание: “Националист - тот, кто считает, что не только праведники его народа выше всех других, но и что негодяи лучше других”.
Вопросы по II модуля по этике.
1. Какой национальности были Иисус Христос, Будда, Магомет? Могли они быть какой - ни будь другой национальности?
2. Принципы морали: интернационализм.
3. Нравственные проблемы воспитания личности: пути добра и зла.
4. Нравственные проблемы воспитания личности: человек свободный и ответственный (свобода).
5. Нравственные проблемы воспитания личности: между долгом и виной (совесть).
6. Нравственные проблемы воспитания личности: честность и справедливость (справедливость).
7. Нравственные проблемы воспитания личности: достоинство человека.
8. Нравственные проблемы воспитания личности: влюбленность и любовь.
9. Нравственные проблемы воспитания личности: счастье и смысл жизни.
10. Какие вы знаете социально - нравственные добродетели.
11. Как совместить соблюдение заповеди “не убий” с воинском долгом? Военная слава всегда была почетной у мужчин. Какие нормы, принципы, идеалы ее обосновывают?
12. Почему самым страшным грехом и источником всякого зла называют самолюбие и гордыню?
13. Почему мораль имеет рецепт “всеобщего счастья”, не довольствуясь счастьем для отдельного человека?
14. Тот, кто любит, относится к человеку необъективно. Почему же говорится: возлюби ближнего твоего.
15. Может ли мораль приносить вред?
16. Добро обязательно передается в личности для своего воплощения, а зло?
17. Цвета ангелов и святых - это белый с золотом или голубой с золотом, что символизируют эти цвета добра? Как туда затесалось золото - презренный метал?
18. В чем своеобразие этики как науки, каковы основные ее задачи?
19. Какую роль играют добро и зло, долг и совесть в нравственном поведении человека?
20. Назовите основные социальные функции семьи.
21. Какова роль семьи в воспитании детей?
22. Правильна ли формула: “цель оправдывает средства”?
23. Какова роль традиций в нравственном воспитании?
24. В чем состоит воспитательная роль науки и искусства?
25. Что такое разумные потребности и какова их роль в формировании гармонично развитой личности?
Итоговый контроль по дисциплине “Этика”
за 2 семестр 2002-2003 у.г.
1. Этика учение о морали и нравственности.
2. Этические учения Древнего Востока.
3. Античная этика.
4. Средневековое учение нравственности.
5. Этика Нового времени.
6. Современные этические теории.
7. В чем проблема происхождения и природы морали.
8. Центральная Азия в эпоху средневековья.
9. Вклад в этику ученых энциклопедистов Средней Азии.
10. Этические взгляды деятелей культуры в 19-20 вв.
11. Современные нравственные традиции в Республики Узбекистан.
12. В чем значение формирования национальной идеологии.
13. В чем заключаются функции морали.
14. В чем заключаются нравственные высшие ценности.
15. В чем заключены нравственные аспекты семейно - брачных отношений.
16. Этические основы государства.
17. Этические основы формирования гражданского общества.
18. Этические идеи “Уложения Тимура”.
19. Принципы морали: патриотизм.
20. Принципы морали: трудолюбие и отношение к богатству.
21. Принципы морали: коллективизм.
22. Принципы морали: гуманизм.
23. В чем заключается национальное и общечеловеческое.
24. В чем, по-вашему, состоит национальная гордость.
25. Как вы расцениваете следующее высказывание: “Националист - тот, кто считает, что не только праведники его народа выше всех других, но и что негодяи лучше других”.
26. Какой национальности были Иисус Христос, Будда, Магомет? Могли они быть какой - ни будь другой национальности?
27. Принципы морали: интернационализм.
28. Нравственные проблемы воспитания личности: пути добра и зла.
29. Нравственные проблемы воспитания личности: человек свободный и ответственный (свобода).
30. Нравственные проблемы воспитания личности: между долгом и виной (совесть).
31. Нравственные проблемы воспитания личности: честность и справедливость (справедливость).
32. Нравственные проблемы воспитания личности: достоинство человека.
33. Нравственные проблемы воспитания личности: влюбленность и любовь.
34. Нравственные проблемы воспитания личности: счастье и смысл жизни.
35. Какие вы знаете социально - нравственные добродетели.
36. Как совместить соблюдение заповеди “не убий” с воинском долгом? Военная слава всегда была почетной у мужчин. Какие нормы, принципы, идеалы ее обосновывают?
37. Почему самым страшным грехом и источником всякого зла называют самолюбие и гордыню?
38. Почему мораль имеет рецепт “всеобщего счастья”, не довольствуясь счастьем для отдельного человека?
39. Тот, кто любит, относится к человеку необъективно. Почему же говорится: возлюби ближнего твоего.
40. Может ли мораль приносить вред?
41. Добро обязательно передается в личности для своего воплощения, а зло?
42. Цвета ангелов и святых - это белый с золотом или голубой с золотом, что символизируют эти цвета добра? Как туда затесалось золото - презренный метал?
43. В чем своеобразие этики как науки, каковы основные ее задачи?
44. Какую роль играют добро и зло, долг и совесть в нравственном поведении человека?
45. Назовите основные социальные функции семьи.
46. Какова роль семьи в воспитании детей?
47. Правильна ли формула: “цель оправдывает средства”?
48. Какова роль традиций в нравственном воспитании?
49. В чем состоит воспитательная роль науки и искусства?
50. Что такое разумные потребности и какова их роль в формировании гармонично развитой личности?
Вопросы по I модуля по эстетике.
1. В чем состоит формулировка предмета эстетики?
2. В чем заключается роль искусства в процесс формирования человеческой чувственности?
3. Прекрасное - традиционный предмет изучения эстетике.
4. Какие факторы влияют на становление предмета эстетики?
5. Основные разделы эстетики.
6. Эстетика античности.
7. Развитие эстетики в Средние века.
8. Эстетика эпохи Возрождения.
9. Эстетика эпохи Просвещения.
10. Эстетика классицизма.
11. Эстетика романтизма и реализма.
12. Влияние ислама на развитие духовной культуры.
13. Ислам в литературе и музыке.
14. Эстетические взгляды мыслителей Маверанахра.
15. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: прекрасное.
16. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: возвышенное.
17. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: трагическое.
18. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: комическое.
19. Эстетическая деятельность.
20. Эстетическое сознание и его структура.
21. Эстетические чувства.
22. Художественное творчество.
23. Дизайн как специфический вид эстетической деятельности.
24. Эстетическое суждение.
25. Эстетический вкус.
Вопросы по II модуля по эстетике.
1. Эстетический идеал.
2. Классификация видов искусства.
3. Художественная литература.
4. Архитектура как вид искусства.
5. Декоративное искусство.
6. Скульптура как вид искусства.
7. Живопись как вид искусства. Творчество Ч.Ахмарова, Р.Чарыева.
8. Музыка, хореография как виды искусства.
9. Театр, кино как виды искусства.
10. Независимость Республики Узбекистан как духовный, нравственный фактор в развитии общества.
11. Основные корни развития независимости: верность общечеловеческим ценностям, укрепление духовного богатства народа, укрепление национальных традиций.
12. Взаимодействие национального и интернационального в культуре и традициях народов.
13. Сущность и значение эстетического воспитания.
14. Методы и средства эстетического воспитания.
15. Экология и эстетическое воспитание.
16. Искусство - одна из форм знаний и эстетической деятельности.
17. Происхождение искусства.
18. Искусство как общественное сознание.
19. Нравственная суть искусства.
20. Народность искусства.
21. Художественная идея.
22. Вдохновение в Художественном творчестве.
23. Обобщение в эстетике реализма.
24. Условность искусства.
25. Реальность как источник творчества.
Итоговый контроль по дисциплине “Эстетика”
за 2 семестр 2002-2003 у. г.
1. В чем состоит формулировка предмета эстетики?
2. В чем заключается роль искусства в процесс формирования человеческой чувственности?
3. Прекрасное - традиционный предмет изучения эстетике.
4. Какие факторы влияют на становление предмета эстетики?
5. Основные разделы эстетики.
6. Эстетика античности.
7. Развитие эстетики в Средние века.
8. Эстетика эпохи Возрождения.
9. Эстетика эпохи Просвещения.
10. Эстетика классицизма.
11. Эстетика романтизма и реализма.
12. Влияние ислама на развитие духовной культуры.
13. Ислам в литературе и музыке.
14. Эстетические взгляды мыслителей Маверанахра.
15. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: прекрасное.
16. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: возвышенное.
17. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: трагическое.
18. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: комическое.
19. Эстетическая деятельность.
20. Эстетическое сознание и его структура.
21. Эстетические чувства.
22. Художественное творчество.
23. Дизайн как специфический вид эстетической деятельности.
24. Эстетическое суждение.
25. Эстетический вкус.
26. Эстетический идеал.
27. Классификация видов искусства.
28. Художественная литература.
29. Архитектура как вид искусства.
30. Декоративное искусство.
31. Скульптура как вид искусства.
32. Живопись как вид искусства. Творчество Ч.Ахмарова, Р.Чарыева.
33. Музыка, хореография как виды искусства.
34. Театр, кино как виды искусства.
35. Независимость Республики Узбекистан как духовный, нравственный фактор в развитии общества.
36. Основные корни развития независимости: верность общечеловеческим ценностям, укрепление духовного богатства народа, укрепление национальных традиций.
37. Взаимодействие национального и интернационального в культуре и традициях народов.
38. Сущность и значение эстетического воспитания.
39. Методы и средства эстетического воспитания.
40. Экология и эстетическое воспитание.
41. Искусство - одна из форм знаний и эстетической деятельности.
42. Происхождение искусства.
43. Искусство как общественное сознание.
44. Нравственная суть искусства.
45. Народность искусства.
46. Художественная идея.
47. Вдохновение в Художественном творчестве.
48. Обобщение в эстетике реализма.
49. Условность искусства.
50. Реальность как источник творчества.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 1
1. Цели задачи изучения курса философии.
2. Джайдидизм и его социально-политическое значение (взгляды Гаспаринского, Бехбуди, Фитрата, Чолпана, Авлони, Хамзы и др.)
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 2
1. Связь философии с другими науками.
2. Основные философские идеи эпохи Возрождения.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 3
1. Место философии в системе гуманитарных наук.
2. Проблема научного метода в философии (Ф.Бэкон, Р.Декарт).
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 4
1. Философия и мировоззрение.
2. Онтология Нового времени: философские идеи Спинозы и Лейбница.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 5
1. Содержание философии, ее методы и цели.
2. Философия Френсиса Бэкона.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 6
1. Основные функции задачи философии.
2. Философия Просвещения во Франции (Дидро, Гельвеций, Ламетри, Гольбах и др.).
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 7
1. Философско-религиозное содержание Зоростизма.
2. Философские воззрения И.Канта.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 8
1. Значение буддизма, манихейства, маздакизма в древней культуре центральной Азии.
2. Философия Гегеля.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 9
1. Философские учения в Древней Индии: йога.
2. Неклассическая философия на рубеже Х1Х-ХХ веков (Кьеркегор, Шопенгауэр, Ницше).
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 10
1. Философские учения в Древней Индии: санкхья, вайшешика, ньяя, йога.
2. З.Фрейд, неофрейдизм, философия психоанализа.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 11
1. Философские учения в Древней Индии: чарвака - локаята, джайнизм, буддизм.
2. Проблема ценностей в философии прагматизма.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 12
1. Философия в Древнем Китае: конфуцианство, логизм, даосизм.
2. Внутренний мир человека и философии экзистенциализма.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 13
1. Античная философия: милетская школа.
2. Проблема знания и языка в неопозитивизме. Постпозитивизм.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 14
1. Античная философия: софисты, философия Сократа и Платона.
2. Проблема личности и свобды в философии неотомизма.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 15
1. Античная философия: философское учение Аристотеля.
2. Предмет логики.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 16
1. Философия эпохи эллинизма.
2. Основные законы логики.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 17
1. Христианская схоластическая философия на Западе. Патристика и схоластика. Реализм и номинализм.
2. Общая характеристика понятия.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 18
1. Средневековая философия на мусульманском Востоке и ее основные направления: мутазиты, мутакалмы и др.
2. Виды понятий.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 19
1. Представители религиозно - этической мысли: Имам Аззам, Аль-Бухари, Ат-Термизи и др.
2. Общая характеристика суждения. Виды суждений.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 20
1. Естественнонаучные и философские взгляды Фараби, Хоразми, Фаргони.
2. Отношения между суждениями (“логический квадрат”).
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 21
1. Естественнонаучные и философские взгдяды Беруни и Ибн Сины.
2. Общая характеристика умозаключения.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 22
1. Суфизм и его представители: Кубро, Накшбанд, Яссави.
2. Простой категорический силлогизм.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 23
1. Социально-политический, научный, культурный подъем в эпоху Тимуридов.
2. Индуктивные умозаключения их виды.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 24
1. Философско-этические и естественнонаучный воззрения в Бухаре и Хорезме в ХVI-XIX вв. (Бедиль, Машраб и др.).
2. Дедуктивные умозаключения.
ТУИТ кафедра “Философия”
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
Вариант 25
1. Социально-философские идеи в Кокандском Ханстве (Ахмад Дониш, Нодира, Увайси, Мукими и др.).
2. Умозаключения по аналогии, их виды.
Итоговый контроль по дисциплине “Философии”
1. Цели задачи изучения курса философии.
2. Джайдидизм и его социально-политическое значение (взгляды Гаспаринского, Бехбуди, Фитрата, Чолпана, Авлони, Хамзы и др.)
3. Связь философии с другими науками.
4. Основные философские идеи эпохи Возрождения.
5. Место философии в системе гуманитарных наук.
6. Проблема научного метода в философии (Ф.Бэкон, Р.Декарт).
7. Философия и мировоззрение.
8. Онтология Нового времени: философские идеи Спинозы и Лейбница.
9. Содержание философии, ее методы и цели.
10. Философия Френсиса Бэкона.
11. Основные функции задачи философии.
12. Философия Просвещения во Франции (Дидро, Гельвеций, Ламетри, Гольбах и др.).
13. Философско-религиозное содержание Зоростизма.
14. Философские воззрения И.Канта.
15. Значение буддизма, манихейства, маздакизма в древней культуре центральной Азии.
16. Философия Гегеля.
17. Философские учения в Древней Индии: йога.
18. Неклассическая философия на рубеже Х1Х-ХХ веков (Кьеркегор, Шопенгауэр, Ницше).
19. Философские учения в Древней Индии: санкхья, вайшешика, ньяя, йога.
20. З.Фрейд, неофрейдизм, философия психоанализа.
21. Философские учения в Древней Индии: чарвака - локаята, джайнизм, буддизм.
22. Проблема ценностей в философии прагматизма.
23. Философия в Древнем Китае: конфуцианство, логизм, даосизм.
24. Внутренний мир человека и философии экзистенциализма.
25. Античная философия: милетская школа.
26. Проблема знания и языка в неопозитивизме. Постпозитивизм.
27. Античная философия: софисты, философия Сократа и Платона.
28. Проблема личности и свобды в философии неотомизма.
29. Античная философия: философское учение Аристотеля.
30. Предмет логики.
31. Философия эпохи эллинизма.
32. Основные законы логики.
33. Христианская схоластическая философия на Западе. Патристика и схоластика. Реализм и номинализм.
34. Общая характеристика понятия.
35. Средневековая философия на мусульманском Востоке и ее основные направления: мутазиты, мутакалмы и др.
36. Виды понятий.
37. Представители религиозно - этической мысли: Имам Аззам, Аль-Бухари, Ат-Термизи и др.
38. Общая характеристика суждения. Виды суждений.
39. Естественнонаучные и философские взгляды Фараби, Хоразми, Фаргони.
40. Отношения между суждениями (“логический квадрат”).
41. Естественнонаучные и философские взгдяды Беруни и Ибн Сины.
42. Общая характеристика умозаключения.
43. Суфизм и его представители: Кубро, Накшбанд, Яссави.
44. Простой категорический силлогизм.
45. Социально-политический, научный, культурный подъем в эпоху Тимуридов.
46. Индуктивные умозаключения их виды.
47. Философско-этические и естественнонаучный воззрения в Бухаре и Хорезме в ХVI-XIX вв. (Бедиль, Машраб и др.).
48. Дедуктивные умозаключения.
49. Социально-философские идеи в Кокандском Ханстве (Ахмад Дониш, Нодира, Увайси, Мукими и др.).
50. Умозаключения по аналогии, их виды.
Модульный контроль по предмету “Културология”
I-Модуль
1. Предмет культурология.
2. Соотношение понятий культура и цивилизации.
3. Типология культуры.
4. Культура Древнего Египта.
5. Культура Древней Индии.
6. Культура Древнего Китая.
7. Античная культура Греции и Рима.
8. Древнейшие памятники культуры Согдианы, Хорезма, Бактрии, Кушанского Царства.
9. Арабская культура. Быт и нравы арабов.
10. Арабский Восток-Родина Ислама. Влияние арабской культуры на народы Центральной Азии.
Тошкент Ахборот Технологиялари университети
Фундаментал фанлар факультети
Фалсафа кафедраси
Эстетика фанидан 2-курс (2002-2003 укув йили) махсус факультет талабалари учун I модуль саволлари
1. В чем состоит формулировка предмета эстетики?
2. В чем заключается роль искусства в процесс формирования человеческой чувственности?
3. Прекрасное - традиционный предмет изучения эстетике.
4. Какие факторы влияют на становление предмета эстетики?
5. Основные разделы эстетики.
6. Эстетика античности.
7. Развитие эстетики в Средние века.
8. Эстетика эпохи Возрождения.
9. Эстетика эпохи Просвещения.
10. Эстетика классицизма.
11. Эстетика романтизма и реализма.
12. Влияние ислама на развитие духовной культуры.
13. Ислам в литературе и музыке.
14. Эстетические взгляды мыслителей Маверанахра.
15. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: прекрасное.
16. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: возвышенное.
17. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: трагическое.
18. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: комическое.
19. Эстетическая деятельность.
20. Эстетическое сознание и его структура.
21. Эстетические чувства.
22. Художественное творчество.
23. Дизайн как специфический вид эстетической деятельности.
24. Эстетическое суждение.
25. Эстетический вкус.
2003 йил “__” _______ да кафедра мажлисида мухокама этилган ва
тасдикланган (Баённома № ___ )
Кафедра мудири _____________________ ________
(ф.и.ш.) (имзо)
Тошкент Ахборот Технологиялари университети
Фундаментал фанлар факультети
Фалсафа кафедраси
Эстетика фанидан 2-курс (2002-2003 укув йили) махсус факультет талабалари учун II модуль саволлари
1. Эстетический идеал.
2. Классификация видов искусства.
3. Художественная литература.
4. Архитектура как вид искусства.
5. Декоративное искусство.
6. Скульптура как вид искусства.
7. Живопись как вид искусства. Творчество Ч.Ахмарова, Р.Чарыева.
8. Музыка, хореография как виды искусства.
9. Театр, кино как виды искусства.
10. Независимость Республики Узбекистан как духовный, нравственный фактор в развитии общества.
11. Основные корни развития независимости: верность общечеловеческим ценностям, укрепление духовного богатства народа, укрепление национальных традиций.
12. Взаимодействие национального и интернационального в культуре и традициях народов.
13. Сущность и значение эстетического воспитания.
14. Методы и средства эстетического воспитания.
15. Экология и эстетическое воспитание.
16. Искусство - одна из форм знаний и эстетической деятельности.
17. Происхождение искусства.
18. Искусство как общественное сознание.
19. Нравственная суть искусства.
20. Народность искусства.
21. Художественная идея.
22. Вдохновение в Художественном творчестве.
23. Обобщение в эстетике реализма.
24. Условность искусства.
25. Реальность как источник творчества.
2003 йил “__” _______ да кафедра мажлисида мухокама этилган ва
тасдикланган (Баённома № ___ )
Кафедра мудири _____________________ ________
(ф.и.ш.) (имзо)
Тошкент Ахборот Технологиялари университети
Фундаментал фанлар факультети
Фалсафа кафедраси
Эстетика фанидан 2-курс (2002-2003 укув йили) махсус факультет талабалари учун модуль саволлари
1. В чем состоит формулировка предмета эстетики?
2. В чем заключается роль искусства в процесс формирования человеческой чувственности?
3. Прекрасное - традиционный предмет изучения эстетике.
4. Какие факторы влияют на становление предмета эстетики?
5. Основные разделы эстетики.
6. Эстетика античности.
7. Развитие эстетики в Средние века.
8. Эстетика эпохи Возрождения.
9. Эстетика эпохи Просвещения.
10. Эстетика классицизма.
11. Эстетика романтизма и реализма.
12. Влияние ислама на развитие духовной культуры.
13. Ислам в литературе и музыке.
14. Эстетические взгляды мыслителей Маверанахра.
15. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: прекрасное.
16. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: возвышенное.
17. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: трагическое.
18. Эстетические категории, отражающие объективное состояние: комическое.
19. Эстетическая деятельность.
20. Эстетическое сознание и его структура.
21. Эстетические чувства.
22. Художественное творчество.
23. Дизайн как специфический вид эстетической деятельности.
24. Эстетическое суждение.
25. Эстетический вкус.
26. Эстетический идеал.
27. Классификация видов искусства.
28. Художественная литература.
29. Архитектура как вид искусства.
30. Декоративное искусство.
31. Скульптура как вид искусства.
32. Живопись как вид искусства. Творчество Ч.Ахмарова, Р.Чарыева.
33. Музыка, хореография как виды искусства.
34. Театр, кино как виды искусства.
35. Независимость Республики Узбекистан как духовный, нравственный фактор в развитии общества.
36. Основные корни развития независимости: верность общечеловеческим ценностям, укрепление духовного богатства народа, укрепление национальных традиций.
37. Взаимодействие национального и интернационального в культуре и традициях народов.
38. Сущность и значение эстетического воспитания.
39. Методы и средства эстетического воспитания.
40. Экология и эстетическое воспитание.
41. Искусство - одна из форм знаний и эстетической деятельности.
42. Происхождение искусства.
43. Искусство как общественное сознание.
44. Нравственная суть искусства.
45. Народность искусства.
46. Художественная идея.
47. Вдохновение в Художественном творчестве.
48. Обобщение в эстетике реализма.
49. Условность искусства.
50. Реальность как источник творчества.
2003 йил “__” _______ да кафедра мажлисида мухокама этилган ва
тасдикланган (Баённома № ___ )
Кафедра мудири _____________________ ________
(ф.и.ш.) (имзо)
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 1
Зав. кафедры________
1. Психология как наука, изучающая закономерности и учловия формирования личности.
2. Классификация ощущений по видам.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 2
Зав. кафедры________
1. Основные этапы становления психологии как науки.
2. Свойства ощущений.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 3
Зав. кафедры________
1. Основные формы проявления психики и их взаимно связь.
2. Процесс восприятия.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 4
Зав. кафедры________
1. Структура современной психологии и её задачи.
2. Основные особенности восприятия.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 5
Зав. кафедры________
1. Физиологические механизмы психики.
2. Память и её механизм.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 6
Зав. кафедры________
1. Методы психологических исследований.
2. Виды памяти.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 7
Зав. кафедры________
1. Метод наблюдения и самонаблюдения.
2. Процессы памяти.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 8
Зав. кафедры________
1. Экспериментальный метод и его виды.
2. Мышления.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 9
Зав. кафедры________
1. Тест и беседа как психологические методы.
2. Виды мышления.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 10
Зав. кафедры________
1. Социометрия и биографический метод.
2. Мышление как деятельность.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 11
Зав. кафедры________
1. Психика и сознание.
2. Воображение и его формы.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 12
Зав. кафедры________
1. Человек, личность, индивидуальность.
2. Чувства.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 13
Зав. кафедры________
1. Потребность и её виды.
2. Формы протеания чувств.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 14
Зав. кафедры________
1. Мотивация и её виды.
2. Виды чувств.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 15
Зав. кафедры________
1. Классификация групп.
2. Воля и волевые действия.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 16
Зав. кафедры________
1. Межличностные отношения в группе и методы их выявления.
2. Структура волевого акта.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 17
Зав. кафедры________
1. Общее понятие о деятельности.
2. Воспитание воли.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 18
Зав. кафедры________
1. Основные виды человеческой деятельности.
2. Понятие о темпераменте.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 19
Зав. кафедры________
1. Умения, навыки, привычки и их особенности.
2. Типы темперамента.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 20
Зав. кафедры________
1. Общение как процесс и его функции.
2. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 21
Зав. кафедры________
1. Понятие о языке и речи. Виды речи.
2. Общие понятия о характере.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 22
Зав. кафедры________
1. Внимание и его роль познавательных процессах.
2. Структура характера и его формирование.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 23
Зав. кафедры________
1. Виды внимания и их сравнительная характеристика.
2. Понятие о способностях.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 24
Зав. кафедры________
1. Свойства (качества) внимания.
2. Структура способностей.
Итоговый контрол по дисциплине “Психология” для бакалавров по направлению “Менежмент”
Вариант 25
Зав. кафедры________
1. Теории ощущения.
2. Этапы становлений и развития личности.
1. Психология как наука, изучающая закономерности и учловия формирования личности.
2. Классификация ощущений по видам.
3. Основные этапы становления психологии как науки.
4. Свойства ощущений.
5. Основные формы проявления психики и их взаимно связь.
6. Процесс восприятия.
7. Структура современной психологии и её задачи.
8. Основные особенности восприятия.
9. Физиологические механизмы психики.
10. Память и её механизм.
11. Методы психологических исследований.
12. Виды памяти.
13. Метод наблюдения и самонаблюдения.
14. Процессы памяти.
15. Экспериментальный метод и его виды.
16. Мышления.
17. Тест и беседа как психологические методы.
18. Виды мышления.
19. Социометрия и биографический метод.
20. Мышление как деятельность.
21. Психика и сознание.
22. Воображение и его формы.
23. Человек, личность, индивидуальность.
24. Чувства.
25. Потребность и её виды.
26. Формы протеания чувств.
27. Мотивация и её виды.
28. Виды чувств.
29. Классификация групп.
30. Воля и волевые действия.
31. Межличностные отношения в группе и методы их выявления.
32. Структура волевого акта.
33. Общее понятие о деятельности.
34. Воспитание воли.
35. Основные виды человеческой деятельности.
36. Понятие о темпераменте.
37. Умения, навыки, привычки и их особенности.
38. Типы темперамента.
39. Общение как процесс и его функции.
40. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
41. Понятие о языке и речи. Виды речи.
42. Общие понятия о характере.
43. Внимание и его роль познавательных процессах.
44. Структура характера и его формирование.
45. Виды внимания и их сравнительная характеристика.
46. Понятие о способностях.
47. Свойства (качества) внимания.
48. Структура способностей.
49. Теории ощущения.
50. Этапы становлений и развития личности.