| ^вверх
Глава 3. Информация об особенностях типологических характеристик личности и свойств нервной системы студентов.
На Главную
Общаясь со студентами, наблюдая за их поведением, нетрудно заметить, что одни из них спокойны, медлительны, другие подвижны, горячи, третьи склонны к грустным размышлениям, одиночеству, четвертые всегда жизнерадостны, общительны. Такие индивидуальные различия между студентами вызваны различиями в их темпераментах (латинское слово "темперамент" означает "смесь").
В темпераменте устойчиво сочетаются психологические свойства человека, в частности активность и эмоциональность, пассивность и эмоциональность. Активность поведения характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты и, наоборот, медлительности, инертности.
Исторически сформировалось представление б четырех типах темперамента. По классификации врача древнегреческой медицины Гиппократа и великого ученого средневековья Абу Али Ибн Сино, различают темпераменты: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. По классификации И.П. Павлова различают четыре разновидности типа нервной системы:
1. сильно подвижный уравновешенный - "живой тип"
2. сильно подвижный неуравновешенный - "безудержный тип"
3. сильный инертный уравновешенный - "спокойный тип"
4. "слабый тип"
Сангвиник характеризуется живостью, общительностью, положительной настроенностью. Сангвиник, будучи подвижным, не любит однообразной работы , способен продуктивно трудится при разнообразной, динамической работе. Он быстро привыкает к новой обстановке, без особого труда перестраивается на новый лад. В трудной обстановке он быстрее других обретает бодрость и уверенность, положительно влияет на товарищей, поднимает их настроение. В общем это живой, быстро реагирующий на окружение человек. Преподавательскому составу он является помошником.
Холерик - импульсивен в деятельности, резок в общении, подвижен, повышенно возбудим. Для него характерна большая работоспособность, осуществление всякой деятельности с подъемом. Студенту с холерическим темпераментом присуще неуравновешенность, несдержанность, быстрота реакции, живая мимика и жесты. По оценке И.П. Павлова - это явно боевой тип, легко и скоро раздражающийся. Без особых затруднений он привыкает к новым условиям жизни, легко вступает в контакт с окружающими, может стать хорошим активистом, общественником. Включаясь в работу человек с таким темпераментом проявляет в начале большую активность, но затем быстро остывает. Он склонен к энергичным резким движениям. Практика показывает, что перед выполнением какой-либо задачи человек с холерическим темпераментом излишне волнуется. Роль педагога в данном случае состоит в том, чтобы снизить у студента излишнее возбуждение с
помощью слова, личного примера поведения. Положительно влияет доброе, благожелательное напутствие.
Преподавателю важно учитывать, что в конфликтной ситуации студенты с холерическим темпераментом испытывают сильное отрицательное возбуждение, которое снижает деятельность воспитательного влияния. В таком случае лучше переключить их внимание на другой предмет, выждать, пока студент успокоится, а потом уже воздействовать на него в нужном направлении. Необходимо учитывать, что неуравновешенность, горячность, может быть причиной нарушения трудовой дисциплины. Это конечно должно учитываться при воспитании студента.
Флегматик - упорный, малоподвижный, ровный в отношениях к партнерам человек. Для флегматика типична завидная настойчивость, усидчивость и терпение. Ему свойственна слабая возбудимость, устойчивость внимания, самоконтроль, сдержанность.
У студентов с флегматическим темпераментом замедлен темп психических процессов. Поэтому им следует обстоятельно разъяснить задачи, напоминать о сроках их выполнения, не торопить при выполнении различных упражнений. Постепенно давать студенту соответствующие воспитательные задачи, ставя его в условия, требующие быстроты реакции, можно устранить у него медлительность, нерешительность, помочь ему освоится в условиях дефицита времени.
Меланхолик отличается замкнутостью, повышенной эмоциональной впечатлительностью, склонностью к переживаниям, мамой подвижностью, чуткостью к обидам и похвале, чужой беде. Для меланхолика характерно нарушающаяся работоспособность. Он склонен предаваться грустным переживаниям, медленно привыкает к новой обстановке болезненно реагирует на трудности, которые кажутся ему большими, чем они есть на самом деле. Всякое сильное воздействие вызывает у него растерянность, выводит из равновесия. Человек слабого типа, попавший в новые условия жизни совершенно теряется. Меланхолик во всем видит и ожидает только плохое. В спокойной доброжелательной обстановке меланхолик чувствует себя хорошо.
Студент с выраженными чертами этого темперамента нелегко привыкает к порядку, остро переживает даже незначительные неудачи. Поэтому преподаватель должен постоянно заботиться о таком студенте, поддерживать у него хорошее настроение, замечать и отмечать его успехи, подробней объяснять смысл даваемых ему заданий, активнее включать его в жизнь. Следует заботиться его о том, чтобы его близким товарищем или другом был студент с иными чертами темперамента, например, сангвинического.
Лучшие черты темперамента развиваются у студента в такой команде, где бодрая, жизнерадостная обстановка, поощряется активность, инициатива, смелость, поддерживается порядок, проявляется забота о психологической совместимости спортсменов при комплектовании команды. Если педагог при проведении занятий учитывает различия в темпераментах игроков, то это помогает более рационально распределять их по игровым специализациям, решать вопросы психологической совместимости, формировать лучшие качества, руководить их деятельностью.
Педагогу принадлежит большая роль в поддержании положительных психических состояний студента. Учебную работу с студентами желательно строить так, чтобы создавалось установка на активную деятельность поддерживалось состояние творческого подъема. Взаимопонимание и оптимизм, выдержка плановость и продуманность педагогических воздействий педагога способствуют возникновение поддержанию у студентов положительных психических состояний.
Для определения типологических свойственности применяются различные опросники. Ниже приводится опросник Айзечка - Русаловой типологических свойства личности.
|